大班綜合活動《爺爺一定有辦法》

時間：2021-09-14 18:29:37 教案我要投稿

大班綜合活動《爺爺一定有辦法》

　　活動目標

大班綜合活動《爺爺一定有辦法》

　　1、關注故事發展線索，感受爺爺的聰明才智。

　　2、能大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。

　　活動準備

　　多媒體課件、剪刀、托盤、藍色手工紙等。

　　活動過程

　　一、興趣導入

　　出示圖書，激發幼兒欣賞關注故事書的興趣。

　　師：有辦法的爺爺是怎么樣的？聰明的爺爺在故事里做了什么？這本書就講了爺爺和約瑟的故事，我們一起來聽一聽。

　　二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙

　　1、毯子變外套。

　　（1）教師講述故事（播放多媒體課件），并演示剪外套。

　　師：當約瑟還睡在搖籃里的時候，爺爺為他縫制了一條藍顏色的小毯子。那么溫暖和舒服，惡夢一個也不會來。可是，約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子太小了，也舊了。媽媽說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”可是約瑟不舍得，他說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊材料還夠做……”爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套！。

　　（2）（在幼兒座位的后面準備剪紙工具）引導幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。

　　（3）將幼兒剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

　　（4）再次剪外套（讓剛才剪外套成功的幼兒做計時員）。

　　2、外套變背心。

　　（1）教師講述故事（播放多媒體課件）：約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，太小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！”約瑟不同意，說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出……。爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心！

　　師：背心和外套有什么區別？把外套做成最大的背心。（這次教師沒有示范）

　　（2）幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心（教師指導個別剪外套不成功的幼兒）。

　　（3）成列幼兒作品，引導幼兒討論最大一件背心是怎么剪的？

　　教師小結，剪掉的越少，背心越大。

　　3、背心變領帶。

　　（1）鼓勵幼兒想象剪紙出各種可能的物品。（不揭示領帶的答案）

　　師：約瑟穿著這件奇妙的背心去上學。他好喜歡這件背心。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天，媽媽對他說，約瑟，看看你的背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把它丟了。可是約瑟怎么會同意，他說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用針飛快地縫進縫出、縫進縫出……。你猜猜爺爺這次把背心變成了什么？（幼兒猜想）

　　（2）讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵幼兒根據自己的.猜想進行操作。

　　師：怎樣剪才能是大大的？強調：剪得越少越好。

　　（3）展示幼兒的作品。評評誰剪得最少，最漂亮。

　　（4）教師繼續講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領帶。藍顏色領帶！

　　4、領帶變紐扣。

　　（1）師：不過，約瑟還是在漸漸地長大，奇妙的藍領帶肯定又小了、舊了，而且上面還沾了一大塊湯，不用說，媽媽又想把它丟了。可是約瑟肯定還是不同意，因為約瑟會說，“爺爺一定有辦法”的。那么，現在，爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。

　　（2）激發幼兒用對稱的方法，將兩顆最大的紐扣。幼兒操作（剪掉最少，就是最好）。

　　（3）幼兒相互之間互動比較，介紹自己是怎么剪的。

　　師：你看到什么形狀的紐扣？各種形狀（教師沒有說一定是什么形狀的）。

　　活動延伸

　　師：可是有一天，媽媽說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。

　　給幼兒問題（留疑）：約瑟的紐扣會落到哪去了呢？（老鼠洞）紐扣被老鼠撿出還會有什么用？引發幼兒閱讀故事書的興趣。