小學(xué)語文人教版六年級(jí)下冊(cè)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文人教版六年級(jí)下冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文人教版六年級(jí)下冊(cè)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文主要內(nèi)容，整體把握晉祠自然風(fēng)景“三美”的特征及淚品的獨(dú)具匠心，感受晉祠之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、學(xué)習(xí)說明描寫相結(jié)合的表達(dá)方法，品味優(yōu)美生動(dòng)的語言，體會(huì)比喻、對(duì)偶、擬人、引用等修辭手法的作用，
教學(xué)重點(diǎn)：
晉祠的山和樹各有什么特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)說明描寫相結(jié)合的表達(dá)方法，品味優(yōu)美生動(dòng)的語言
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：課前板書晉祠
1、師述：是啊！晉祠座落在我國(guó)山西省太原市西南郊的懸甕山麓中，是一大片古建筑群。有近的殿、堂、樓、閣、亭、臺(tái)、橋、榭，這里，山環(huán)水繞，古木參天，美景如畫，在蒼都的樹林掩映之下，清澈見底的泉水蜿蜒穿流于祠廟殿宇之間，歷史文物古自然風(fēng)景薈萃一起，使人目不暇接，流連忘返。晉祠的美麗，常常地吸引作家梁衡，他游覽了晉祠之后，忍不住拿起手中的筆，寫下了這篇《美麗的晉祠》，這節(jié)課，就讓我們跟隨作者去領(lǐng)略晉祠的美麗。
2、齊讀課題
�、偻瑢W(xué)們晉祠的“祠”是平翹音，來大家再讀一遍，而且祠是“示字旁”，這兒只有一點(diǎn)，大家用手寫一寫。
（二）整體感知課文
1、用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，將生字新詞的字音讀準(zhǔn)，將課文讀通順，讀流利，沒讀好的地方可以反復(fù)練練。
2、分詞出示生字詞，大家剛才把課文很認(rèn)真地讀了一遍，讀準(zhǔn)讀順嗎？現(xiàn)存老師來檢查一下。
草木蕭疏拾級(jí)登山周柏唐槐虬枝彎曲老嫗負(fù)水偃臥草蔓蔭護(hù)
3、師述：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)僖淮巫x讀課文，找到一句話概括文章的主要內(nèi)容。
�、僦该卮�
②再讀讀這句話，看看在表達(dá)上有什么特點(diǎn)
�、埤R讀這一自然段
④老師板書：在山、在樹、在水
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第二自然段
1、晉祠的美在山，自由讀第二自然段，想一想：晉祠的山美在哪，有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生交流
�、偕何∥〉拈L(zhǎng)長(zhǎng)的
生：作者用比喻的`手法寫出晉祠的山這兩個(gè)特點(diǎn)？
生：從這個(gè)擁字體會(huì)到：這個(gè)字既準(zhǔn)確地表達(dá)出山與晉祠之問的地理關(guān)系——晉祠在群山懷抱之中，又巧妙地使用了擬人的手法，將山對(duì)晉祠的“呵護(hù)”寫得充滿溫情，誰來讀讀，傳遞出這脈脈溫情。
再指名讀這一句
�、趲熯^渡：剛才你們讀的這一句話寫出了山的形美，晉祠的山不僅形美，而且色彩也很美，出示課件，看這兩句多工整啊！作者用對(duì)偶的手法，為我們展現(xiàn)了晉祠山西幅絢麗的畫面。
誰來讀讀這兩句，男女生配合讀
師評(píng)價(jià)：真美，真讓人感
師述：同學(xué)們，通讀你們讀，讓我感到晉祠的春、秋天太美了，你們能不能根據(jù)晉祠山春、秋的景色展開想象，描繪一下夏、冬之景呢？
夏季：___________________________
冬天：___________________________
師述：因此作者說“無論什么時(shí)候拾級(jí)登山都———”誰還能通過自己的讀表達(dá)這種情感。
�、蹘熓觯菏前。∽髡咴谶@一段抓住了晉祠山巍巍的、高高的，四時(shí)景色皆宜的特點(diǎn)，寫出了晉祠山的美，讓我們通過朗讀來體會(huì)。
齊讀這一自然段
（四）、學(xué)習(xí)第4自然段
1、師過渡：晉祠的美不僅在山，而且在樹。
2、指各讀第4自然段。
思考：晉祠的樹美在哪？有什么特點(diǎn)？
3、學(xué)生概括：古老蒼勁、還有什么特點(diǎn)（造型奇特）
你們能用不僅……而且……來說說晉祠樹的特點(diǎn)呢？
�。�1）說到古老蒼勁，我們不得找到作者寫到的兩棵樹，它們就是：周柏唐槐。
�。�2）我們反從他們的名字上，周柏，唐槐就見它們的古老。那么我們?cè)賮碜x讀描寫他們的句子吧�。ㄖ该麑W(xué)生讀）（出示課件）
�。�3）大家自由讀這兩句話，從哪些詞句中感受到晉祠樹的古老蒼勁。
學(xué)生抓住“樹干勁直、樹皮皺裂、老干粗大、虬枝盤曲”等體會(huì)
指導(dǎo)朗讀，讀出蒼勁有力
（4）體會(huì)這兩句話在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
A先看看按什么順序來寫的（樹干、樹皮、樹頂、枝條、姿態(tài)等幾個(gè)方面來說明周柏、唐槐的古老蒼勁）這是這兩棵樹的相同點(diǎn)
B作者在描寫周柏、唐槐同樣古老蒼勁時(shí)，還寫出了它們各自不同的特點(diǎn)，讀讀句子，這兩棵樹還有著怎樣的不同
師小結(jié)：周柏還有稀疏的特點(diǎn)，而唐槐則是茂密的美
教師小結(jié)：課文按一定的觀察順序，寫出了周柏、唐槐古老蒼勁，又各具疏朗，濃密的特點(diǎn)，可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。男生、女生合作讀，體會(huì)一下作者這獨(dú)具的匠心。
晉祠的樹，不僅周柏、唐槐具有古老蒼的特點(diǎn)，還有水邊殿外的松柏槐樹，元不顯出蒼動(dòng)的風(fēng)骨。
�。�5）前面我們說晉祠樹不僅美在古老蒼勁，還以造型奇特見長(zhǎng)，現(xiàn)在我們看看課文又是怎樣寫造型奇特這個(gè)特點(diǎn)的呢？
默寫第三自然段后半部分，用波浪線劃出描寫晉祠的樹造型奇特的句子。
誰把這些句子讀出來，指名讀。
教師指導(dǎo)學(xué)生理解：有的偃如老嫗負(fù)水，低下去的樹像一位老婆之背著很重的水，被壓彎了腰，有的挺拔的樹，像一位壯士屹立在天地之間托起了天，你們看這樹的形狀奇特，說說晉祠的樹有哪吸哪些奇特的造型嗎？有的彎如虹橋，有的大如巨傘，像這樣形狀其特的還不止一棵、兩棵呢？
你能發(fā)揮一下你的想像，仿照這兩句說說，所以作者用了一個(gè)詞來形容，是——生答（不一而足）
師述：這其中造型最為奇特，當(dāng)數(shù)晉祠圣母殿前的左扭柏，這就是左扭柏，來我們來讀讀描寫它的句子吧！比較一下把紅顏色的句子換成括號(hào)里的字好嗎？品味一下，作者的語言讓你感受到了什么？（通過與學(xué)生一起作者的用詞準(zhǔn)確細(xì)致）
師評(píng)價(jià)：作者就是這樣細(xì)致而準(zhǔn)確、生動(dòng)，多角度的觀察地寫出左扭柏高大，左扭的特點(diǎn)，這就是語言的魅力。
（五）總結(jié)：
漫步在晉祠中，滿目蒼翠，難怪作者會(huì)說：晉祠在古木——滿蔭護(hù)下，顯得分外幽靜，典雅。
配樂齊讀課文，讓我們?cè)僖淮误w會(huì)，在古老蒼勁，造型奇特的古樹蔭護(hù)下晉祠的美麗。
板書：
美麗的晉祠
在山巍巍的高高的擁
在樹古老蒼勁造型奇特
在水
小學(xué)語文人教版六年級(jí)下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解兩首古詩(shī)所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩(shī)句的意思。
3、有感情地吟誦、背誦兩首古詩(shī)并會(huì)默寫。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《惠崇春江曉景》，理解詩(shī)句的意思，背誦古詩(shī)。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┏鍪尽洞航瓡跃啊穲D，簡(jiǎn)介背景，揭示課題
1、簡(jiǎn)介惠崇�；莩缡潜彼斡忻暮蜕�，的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。
2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。
3、簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣�！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
�。ǘ┳宰x詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思
1、熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。
2、組內(nèi)交換意見，掃除障礙。
3、指名試著說說詩(shī)句的意思。
�。ㄈ┥钊胩骄�，引發(fā)學(xué)生展開想象
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語調(diào)、語速）。
2、邊讀邊想象詩(shī)的意境。
�。�1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。
蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
（2）抓住詩(shī)中具體景物，展開豐富想象。
�、龠呉髡b，邊想象畫面。
②用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3、詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來了？
明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
4、詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？
明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。
（四）小結(jié)
1、讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？
明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。
2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？
明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1、對(duì)照畫面朗讀。
2、背誦古詩(shī)，想象畫面。
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