湘教版五年級語文下冊教案
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的湘教版五年級語文下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
湘教版五年級語文下冊教案1
教學目標：
知識與技能：
1、學習并掌握生字詞。
2、理解課文內容，了解齊天大圣大戰天兵天將的故事，體會齊天大圣的神通廣大。
3、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
過程與方法：
讓學生自瀆，然后選擇自己喜歡的片段進行品讀，體會人物的特點。
情感、態度與價值觀：
鼓勵學生大膽的想象，激發學生閱讀《西游記》的興趣。
重點：
了解齊天大圣與眾仙作戰的經過。
難點：
體會作者對人物形象生動、具體、富有個性的描寫。
教具：
錄音幻燈
教學過程
第一課時
一、幻燈出示圖片，揭示課題。
1、教師問：同學們，今天老師給你們帶來了一位大家都喜歡的客人。（孫悟空）
2、引導學生反饋搜集到的資料，介紹孫悟空。
3、教師小結。
4、展示資料，介紹吳承恩和《西游記》。
5、教師導入：今天，我們就到花果山去看看這個神通廣大的“齊天大圣”。（板書課題）
二、學生自瀆，學習生字。
1、教師提出要求，學生自瀆課文。
（1）畫出生字新詞，認一認，讀一讀，把課文讀準，讀通順。
�。�2）找出故事的起因、經過、結果。
（3）思考：孫悟空給你留下了怎樣的印象？
2、檢查生字，積累詞語。
教師出示生字卡片齊讀后指名讀。
3、出示詞語卡片，集體讀一讀，讀中積累詞語。
不慌不忙垂頭喪氣神通廣大風煙滾滾氣勢洶洶
疾似流星不分勝負眼明手快大驚失色三頭六臂
三、整體感知，理清條理。
1、指名說說故事的起因、經過、結果。
起因；孫悟空嫌官職小，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。
經過：孫悟空戰敗巨靈神和哪吒三太子。
結果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”
2、引導學生從文中找出相應的段落。
第一部分：第一段
第二部分：第2~~10段
第三部分：第11段
3、引導學生結合課文內容，說說課文主要講了一件什么事情。
4、小組討論后，指名反饋。
四、引導合作，再讀課文。
教師出示要求，學生小組合作讀文。
1、畫出你覺得作者描寫精彩的部分，把你的閱讀感受和小組內的同學交流。
2、思考：孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。
3、討論：吳承恩的筆下為我們刻畫了一個怎樣的孫悟空象？
第二課時
一、鞏固舊知，導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片，四字詞語卡片，學生在讀中積累。
2、聽寫詞語
掄起盔甲幼小抵擋渾身
疾似流星不分勝負眼明手快大驚失色三頭六臂
3、通過上節課的自瀆和小組讀，孫悟空給你留下了怎樣的印象？幻燈出示：（正義神通廣大勇敢機智）
二、品析語句，體會人物形象。
1、教師：課文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太長，請同學們根據孫悟空作戰對象的不同把這一部分再分成兩部分。
2、指名反饋。
第一部分：第2~6段第二部分：第7~9段
3、要求學生自瀆這兩部分，分別說說孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰經過。
4、指名說說，進行復述課文內容的訓練。
5、重點讓學生說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。
再讀這兩部分，畫出描寫孫悟空語言和動作的語句。
6、集體反饋。（關鍵詞：聽了，說答道大怒笑道喝道）
7、學生自由讀這些語句，小組交流對這些語句的體會。
三、總結拓展，激發學生閱讀《西游記》的興趣。
四、布置作業。
1、分角色朗讀課文。
2、閱讀《西游記》。
湘教版五年級語文下冊教案2
教學目標：
1、復習生字詞，能有感情的朗讀課文。
2、感受古典文學的語言特點，感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著主要人物的形象特點。
3、通過本課學習，讓學生學會讀書的方法，培養學生自主閱讀、自主學習的能力。
4、了解精彩故事情節，體會作者豐富的想像。
教學重點：
讓學生了解孫悟空戰勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經歷，感受其形象，激發學生對古典文學的興趣，學會閱讀名著的方法。
教學難點：
激發學生的想像力和創造力。
教具準備：
多媒體圖片，視頻課時：兩課時，本節為第二課時。
教學過程：
一、導入
1、播放電視劇《西游記》主題歌曲導入新課
2、同學們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內容？（西游記）我們知道《西游記》里有許多人物，難么給你留下印象最深的是誰呢？（學生各抒己見）
3、你們知道孫悟空有一個與天齊名的稱號嗎？（齊天大圣）你們知道這個稱號是怎么來的嗎？下面我們就來學習課文，孫悟空成為齊天大圣的經過。
二、檢查復習
1、讀一讀調派夸口垂頭喪氣神通廣大擒拿派遣氣勢洶洶蟠桃
2、填空
他戴上（），披上（），手拿（），帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了（）。
哪吒三太子六般兵器變作（），孫悟空金箍棒變作（），打來（），打去（）。
三、初讀課文
1、想一下課文講了一件什么樣的事情？
2、文章是按照什么順序敘述的？
四、按照文章順序深入學習課文
事情的起因
1、首先因為什么原因討伐悟空？（悟空反下天庭）
2、孫悟空為什么反下天庭？（孫悟空嫌“弼馬溫”官�。�
3、從中可以看出孫悟空什么樣的性格特點？（非常勇敢，敢作敢為）
事情的經過
1、大戰巨靈神（找學生分角色朗讀）
�、�、在沒有戰斗之前，巨靈神是什么樣的態度？（輕蔑、小看）從什么地方可以看出來？（從語氣喝道、喊道；從表情冷笑；從語言“弼馬溫”“妖猴”）相對孫悟空的態度是怎樣的？（從語言：喝道；從表情：大怒；從語言：“毛神”）從這里可以看出孫悟空什么特點？（勇敢，不畏強勢）②我們從哪些地方還可以看出孫悟空這些特點？
A、眾猴向孫悟空報告一開口就是“禍事來了！禍事來了！？？”（對話很傳神，顯出了焦急和害怕），而孫悟空則回答說“把我的披甲拿來！”（話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹）
B、他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢（孫悟空鎮定，從容應對，且微風凜凜，體現了孫悟空的特點）
�、墼趹鸲分袑O悟空是什么態度（不慌不忙）結果巨靈神大敗，和前面態度有什么不同（垂頭喪氣）
2、與哪吒大戰（分角色朗讀）
巨靈神敗下來，人們一定不服氣，因為他們都小看了孫悟空，于是哪吒迎戰了孫悟空。
①這一部分中哪吒和孫悟空各有什么神通？（三頭六臂六般兵器變化吹毛喚兵分身變化）
②他們打了三十個回合不分勝負，證明了什么？為什么哪吒最后輸了呢？
③看兩個人交戰的場面（播放視頻）例：哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星（說明兩個交戰場面非常激烈）
�、軓膶O悟空與哪吒大戰中你能看到怎樣的一個孫悟空呢？（神通廣大從容面對鎮定勇敢）
3、事情的結果（分角色朗讀）巨靈神（敗陣回來）哪吒（回頭逃走）玉帝害怕，封為齊天大圣李天王（大驚失色）
4、小結
學了這篇課文，一個活生生的有血有肉的孫悟空便展現在我們眼前，讓我們崇拜、喜愛，在腦海里久久不能揮去。
五、思考總結
1、通過學習課文，請你總結一下文中還體現孫悟空其他哪些特點？（你覺得孫悟空是一個什么樣的人呢？）
2、在全劇中，還有哪些形象的孫悟空呢？（放視頻）
六、拓展練習
你還知道《西游記》中哪些人物的特點呢？
湘教版五年級語文下冊教案3
教學目標
1、學習生字詞，會義10個生字（包括2個多音字），會寫8個生字，能流利有感情的朗讀課文。
2、初步感受古典文學的語言特點。感情個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。
3、通過本課學習，讓學生學會讀書的方法，培養學生自主閱讀、自主學習的能力。
4、體會作為四大古典名著之一的《西游記》的語言美和作者豐富的想象力。
教學重點
讓學生了解孫悟空戰勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經歷，感受其形象，激發對古典文學的興趣，學會閱讀名著的方法。
教學難點
本文有詞語與現代漢語有區別，因此，要先理解這些詞語的意思進而讀懂課文內容，激發學生的想象力和創造力，是教學的難點。
教學準備
學生搜集的材料，視頻材料
教學時數
2課時
第一課時
教學目標：
1、學習生字詞，會認10個生字，會寫8個生字，能把課文讀通讀順。
2、初步感知課文內容，感受古典文學的語言特點，理清課文脈絡。
教學重點：
學習生字新詞，讀通課文，理清課文脈絡。
教學準備：
《西游記》主題曲、小黑板
教學過程：
1、情境導入激發興趣
�。�1）播放電視劇《西游記》主題曲導入新課。
同學們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內容？我們都看過《西游記》是嗎？它講的是什么？都有哪些人物？給你留下印象最深的是誰？
（2）談談你對孫悟空的了解。
你知道孫悟空是怎樣成為齊天大圣的嗎？今天我們就學習這篇課文，了解孫悟空成為齊天大圣的經過。（板書課題：齊天大圣）
2、《西游記》，中國古典神話小說，為中國“四大名著”之一�！段饔斡洝分饕鑼懙氖菍O悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。全書共一百回，其中孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物和“大鬧天宮”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。幾百年來，西游記被改編成了各種地方戲曲、電影、電視劇、動畫片、連環畫，版本繁多。
3、初讀課文，了解大意，打清文安障礙。
�。�1）大聲讀課文，把句子讀通順，把讀不懂的地方畫出來。
�。�2）邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
4、交流自學情況。
�。�1）文章講的是一件什么事。
（2）你有哪些不懂的'問題，提出來與大家一起交流。
（主要解決字詞問題，掃清文字障礙）
�、偕�
本課要求學生會認“御、陛、（哪）、吒、擒、（挑）、霄、盔、遣、旨”，注意這些字的讀音，特別是盔、挑、遣。
本課要求會寫8個生字。書寫的時候，要注意字的結構，左右結構的要注意左右占位，上下結構的要求書定緊湊一些。
②詞語
調派、擒拿、夸口、垂頭喪氣、氣勢洶洶、派遣、神通廣大、蟠桃
5、以小組為單位自由讀課文，給課文加小標題，理清課文脈絡。全班討論，共同篩選出小標題。
參考小標題：
（1）反下天庭，討伐悟空
（2）打敗巨靈神，大戰哪吒
�。�3）玉帝害怕，封為“齊天大圣”
6、（1）說說下面哪些詞用得好。
他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。
這場惡戰真是地動山遙。哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。兩人在半空中混戰三十回合，不分勝負。
�。�2）指名讀、分角色讀、齊讀課文，體會人物性格特點。
7、默讀課文，用自己的話說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的？
8、小結，從孫悟空反下天庭，打敗巨靈神、哪吒，最后逼迫玉帝封為“齊天大圣”可以看出孫悟空具有怎樣的一個性格特點？
9、課后作業：閱讀《西游記》，搜集《西游記》中故事，特別是有關孫悟空的故事，準備召開《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。
板書計劃：
齊天大圣
�。�1）反下天庭，討伐悟空。
（2）打敗巨靈神，大戰哪吒。
�。�3）玉帝害怕，封為“齊天大圣”。
第二課時
教學目標：
通過學習課文，感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。
教學重點：
感悟文中人物形象
教學準備：
《西游記》中與課文有關的視頻片斷。
教學過程：
1、導入：
上節課我們對本文有了初步的了解，孫悟空反下天庭，又打敗了天兵天將，天庭震驚，玉帝無奈封孫悟空為“齊天大圣”。今天我們繼續來學習這節課。
2、明確教學目標。
�。�1）感受古典文學的語言特點。感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。
�。�2）掌握讀書的方法，特別是閱讀名著的方法，展開想象和創造的翅膀。
3、自由讀課文，你喜歡那些詞句？畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情地讀出來。
4、交流自己喜歡的句子，有感情地朗讀這些段落。
（1）眾猴向孫悟空報告，一開口就是：“禍事來了！禍事來了！……”（對話很傳神，顯出了焦急和害怕。）而孫悟空則回答說：“把我的披甲拿來！”（話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹。）
（2）他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。
�。▽O悟空鎮定、從容應對，且威風凜凜，體現了孫悟空的特點。）
�。�3）巨靈神垂頭喪氣。
�。ㄗx出巨靈神打了敗仗情緒低落、懊喪的樣子。）
�。�4）哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。
�。▋扇私粦鸬膱雒妫f明兩人交戰非常激烈。）
�。�5）李天王大驚失色。
�。倪副淮驍『�，李天王沒想到，非常害怕，以至于臉色都變了。）
5、本課講了一件什么事？體現出主要人物怎樣的特點？從哪些地方看出了作者豐富的想象？作者構思很奇妙，生動展示了他們打斗的每個場面，展開你的想象，如果你來寫，你會怎樣展示這場打斗？
6、看《西游記》片斷，進一步感受人物特點。
7、概括讀書的過程，總結讀書的方法。
8、你知道了《西游記》這本書的哪些知識？除了書上介紹的，你還知道哪些？你還想知道哪些？
板書計劃：
齊天大圣
敢作敢為、勇敢、神通廣大……
�。▊�性化的動作、語言描寫）
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