中班語言《動物好朋友》

　　一、設計意圖

　　在《綱要》中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。而兒歌是一種介于詩歌和散文之間的文學形式，能讓幼兒在輕松愉快、生動逼真的情境中感受和體會作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基礎上能學習用教恰當的名詞、動詞，在優美的情境中促進幼兒語言表達能力的發展。

　　二、活動目標。

　　根據以上分析及中班幼兒年齡特征，語言表達能力的發展，我制定了以下目標。

　　1、理解掌握兒歌。

　　2、能以肢體語言展現兒歌內容。

　　3、愿意在集體面前表現自己。

　　活動重點定為理解掌握兒歌。

　　活動難點是幼兒愿意在集體面前以肢體語言展現兒歌內容。

　　三、活動準備：相關動物圖卡、頭飾。

　　四、教法學法。

　　《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探索活動。進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的'想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者。

　　根據中班幼兒思維特點，我采用以下幾種教法：

　　1、角色扮演：讓幼兒扮演兒歌中的動物角色，加深對兒歌的理解，體驗兒歌的樂趣。

　　2、談話法：與幼兒相互提問、對答的教育方法。使用談話法可以幫助幼兒明確理解，加深已有經驗。

　　3、討論法：為幼兒提供一個想表達敢于表達的空間，讓幼兒在自主交流中獲取各種信息，并把信息與同伴分享。

　　4，游戲法：幼兒的天性就是喜歡玩游戲，在本次活動中我設制了游戲“找朋友”，使幼兒在游戲中學會主動與人交往，培養幼兒之間的情感，體驗交往的快樂。

　　說學法：

　　1、討論交流法：通過口頭語言，表達自己在活動中的發現和探索方法。

　　2、觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動。

　　3、情感陶冶法：通過活動中情感的培養讓幼兒懂得朋友能給我們帶來快樂，讓我們的生活更幸福。

　　五、活動過程

　　一、導入部分

　　師幼聽音樂模仿動物進教師做律動。

　　二、理解兒歌

　　1、師念讀兒歌，幼兒初步感知欣賞。

　　2、師再說兒歌，幼兒聽后說出動物順序。

　　3、師再次說兒歌，幼兒聽后說出動物在干什么？

　　4、幼兒看圖卡說兒歌。

　　5、幼兒邊說兒歌邊打節奏。

　　6、介紹兒歌特點，每句的結尾部分是下一句的開頭。

　　三、創編動作并表演

　　1、師幼集體表演兒歌。

　　2、請幼兒帶頭飾表演兒歌。

　　四、創編兒歌

　　1、教師引導幼兒說出兒歌以外的動物，對兒歌中的動物進行創編。

　　2、師幼一起朗讀創編的兒歌。

　　五、游戲“找朋友”。

　　小動物都有自己的朋友，寶寶們也來找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼兒在室內找自己的朋友隨音樂一起舞蹈。

　　六、活動反思

　　這是一首運用了頂針手法的兒歌，兒歌詼諧幽默很能激發幼兒的興趣�；顒又形页浞职l揮幼兒主體地位，圍繞幼兒興趣點進行引導教學，運用打節奏表演等多種方法讓幼兒熟悉兒歌，對兒歌進行理解，整個活動幼兒在玩中學，體驗了學習的樂趣。

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