小學(xué)s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。
2、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛生活的情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛生活的情趣。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課
1.聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，貓是我們生活中很常見的一中動(dòng)物，你養(yǎng)過貓嗎?你仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊，談起貓同學(xué)們都很興奮，我國(guó)有位的作家——老舍先生也很喜歡貓，他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——第15課《貓》。(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2.認(rèn)識(shí)作者老舍先生
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，哪個(gè)小組來給大家匯報(bào)一下你們整理的關(guān)于老舍的資料，讓我們更好的認(rèn)識(shí)一下他?(生答)
二.初讀課文，整體把握
1.根據(jù)預(yù)習(xí)要求，初讀課文
在認(rèn)識(shí)老舍之后，我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)提示，自由讀課文，邊讀邊解決這些問題，哪位同學(xué)來讀一讀?(讀自學(xué)提示)
2.小組匯報(bào)交流
三.精讀課文，逐段分析
1.學(xué)習(xí)第1自然段
(1)課文開頭第一段就說：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的?小組合作探討一下：它古怪在哪兒呢?
(2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)
貓是既老實(shí)，又貪玩，又很盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。
(3)小結(jié)：“老實(shí)、貪玩、盡職”集于一身，可以看出貓的性格的確古怪。
(4)分析語(yǔ)句修辭手法
其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪，老實(shí)呀，貪玩或者盡職。但是作者為什么這么寫呢?他運(yùn)用了什么修辭手法?想要表達(dá)什么樣的感情呢?
2.學(xué)習(xí)第2自然段
課文的那些地方表現(xiàn)出這樣的性格特點(diǎn)呢，讀一讀相關(guān)句子。(生讀)
高興時(shí)，叫喚“豐富多腔，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端”，不高興時(shí)“一聲不出”，這些句子也運(yùn)用了什么修辭手法，表現(xiàn)出作者怎樣的感情?貓的高興與不高興，也讓我們看到“貓的性格實(shí)在有些古怪”
3.學(xué)習(xí)第3自然段
第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現(xiàn)出“貓的性格有些古怪”
小結(jié)：作者在寫作時(shí)，有詳有略，寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)，因?yàn)樽髡邜圬垼桶沿埖拈L(zhǎng)處寫得詳細(xì)。
4.學(xué)習(xí)第4,5自然段
下面我們來看第二大段，默讀課文，找一找：哪些詞語(yǔ)本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。(生答)從這里我們能看出，作者喜歡大貓，更喜歡剛滿月的小貓。
四、拓展練習(xí)
1.過去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛。選自己所喜愛的一種小動(dòng)物，說出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情
2.貓的身上有不少學(xué)問，老師這里搜集了一項(xiàng)，貓的胡須可以測(cè)量鼠洞的大小，當(dāng)它的胡須左右兩側(cè)都碰不到洞口壁時(shí)，貓便跑進(jìn)去捉老鼠，若胡須碰壁，它便在洞口等待老鼠出來。這是不是很有趣，貓身上的學(xué)問，你還知道哪些呢?(生根據(jù)課下搜集的'資料，匯報(bào)交流)
小學(xué)s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。
2、初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。
3、體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。
教學(xué)過程：
一、對(duì)比引入
1.我們認(rèn)識(shí)了作家豐子愷筆下的白鵝，那只鵝架子十足，是那樣的可愛又可笑，今天這只公鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?學(xué)課文之前，我們大膽推測(cè)一下。
板書課題：白公鵝
2.這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是_作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，兩位作者的寫法又是否一樣呢?
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1.學(xué)生自由讀課文，劃出自己喜歡的句子，反復(fù)朗讀。同桌或小組互相檢查，糾正生字詞的讀音。
2.指名學(xué)生分段試讀課文，注意正音。
三、對(duì)比閱讀，討論異同
1、師：我們先來看看兩只鵝有什么異同吧。大家先回顧舊課內(nèi)容，再度新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流。
白鵝白公鵝
①姿態(tài)
②叫聲
③步態(tài)
④吃相
⑤玩相
2、合作，將上表填完整。教師抽幾組匯報(bào)。
3、討論：兩只鵝的“步態(tài)”有什么異同?
相同點(diǎn)：兩只鵝都很傲慢、有派頭。
不同點(diǎn)：一個(gè)從容不迫、大模大樣;另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。
4、師：大家回憶一下，兩只鵝，其中一只是怎樣吃東西的，另一只是怎樣寫“玩相”的，學(xué)生在課文中劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)來說明鵝的“玩相”。
5、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫得這么詳細(xì)，你從中體會(huì)到了什么?
四、比較寫作方法，品味語(yǔ)言
1、師：前面我們已經(jīng)分析了兩只鵝的異同，接下來再來比較一下作者的異同。比較他們的寫作方法。先來找找相同點(diǎn)。
小組合作，匯報(bào)，教師總結(jié)：
在結(jié)構(gòu)上：都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再進(jìn)行具體描寫。
在描寫方法上，都用了擬人的手法，賦予鵝以人的情感，使人讀起來比較親切。
兩位作者都善于用反語(yǔ)來表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。
2、不同點(diǎn)，師生討論總結(jié)：第一語(yǔ)言風(fēng)格不一樣;第二敘述的語(yǔ)氣不同。
3、師：觀察文中插圖，想象一下：此時(shí)公鵝可能正在干什么?然后試著用作者的口吻把畫面說一說。
小學(xué)s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點(diǎn)。
3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、對(duì)比導(dǎo)入
同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣高傲而可愛。那么，_作家葉諾索夫描寫的鵝又是怎樣的呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)14課《白公鵝》。
在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)?
二、初讀感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)文中的生字和詞語(yǔ)。
3、默讀課文，感受白公鵝的特點(diǎn)。
三、細(xì)讀課文，討論交流.
1、讀讀你喜歡的部分，說說你為什么喜歡，你從中感悟到了什么?
2、學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流討論。
四、比較感悟。
小結(jié)兩個(gè)作者對(duì)白鵝的描寫有什么相同和不同之處
五、總結(jié)
不同的人寫同一種事物，由于他們觀察的側(cè)重點(diǎn)不同，描寫的內(nèi)容也會(huì)有所不同，語(yǔ)言風(fēng)格也會(huì)有不同的特點(diǎn)。
六、板書設(shè)計(jì)
走路慢條斯理
14白公鵝有派頭(喜愛)
活動(dòng)無(wú)憂無(wú)慮
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