北師版三年級上冊數學 第4單元 小樹有多少棵 教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的北師版三年級上冊數學 第4單元 小樹有多少棵 教案，希望能夠幫助到大家。

　　一課時

　　教學內容

　　小樹有多少棵。(教材第30~31頁)

　　教學目標

　　1.探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法,并能正確地進行口算。

　　2.結合具體情境,在解決具體問題的過程中發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。

　　重點難點

　　重點:探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法,明確算理。

　　難點:在理解算理的基礎上,能夠正確地進行口算。

　　教具學具

　　課件。

　　教學過程

　　一創(chuàng)設情境,激趣導入

　　師:同學們,大家都知道植樹造林、綠化環(huán)境的好處,今天我們就一起來研究有關小樹的問題,有興趣嗎?

　　【設計意圖:借助談話激發(fā)學生探究的興趣。】

　　二探究體驗,經歷過程

　　師:請看下面的情境圖,說說從中你知道了哪些數學信息。(課件出示教材第30頁情境圖)

　　學生可能會說:

　　我知道每捆楊樹有20棵,圖中有3捆楊樹。

　　我知道每車裝有楊樹500棵。

　　師:根據這些信息,你能想到什么問題呢?

　　生:3捆楊樹一共有多少棵?

　　師:這個問題你會解答嗎?說說你是怎樣想的。

　　生1:可以用加法計算,每捆有20棵楊樹,3捆就是3個20相加,即20+20+20=60(棵)。

　　生2:我們也可以根據乘法的意義用乘法計算,3個20的和是多少,就是20×3;根據乘法口訣“二三得六”,知道3個2是6,可以推算出3個20是60。

　　師:你喜歡用加法計算還是喜歡用乘法計算?為什么?

　　學生可能會說:喜歡用乘法計算,因為用乘法計算簡便。

　　師:4捆楊樹一共有多少棵?5捆呢?用你喜歡的方法算一算。

　　學生嘗試自己計算,教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。

　　組織學生交流匯報,對解答正確的學生給予表揚和鼓勵。

　　師:園林工人運走了3車樹苗,一共運走了多少棵?

　　生1:已知每車樹苗是500棵,3車就是3個500相加,500+500+500=1500(棵)。

　　生2:求3車樹苗有多少棵,就是計算3個500是多少,可以用乘法計算,即500×3,根據5×3=15,可以推算出500×3=1500(棵)。

　　師:算一算下面的式題,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第30頁最下面式題)

　　學生嘗試獨立計算,討論發(fā)現(xiàn)了什么,教師巡視了解情況。

　　組織學生交流匯報,只要學生說得合理,就要給予肯定和鼓勵。

　　【設計意圖:放手讓學生自己去探索整十、整百數乘一位數的`口算方法,通過學生的獨立思考、小組討論、交流匯報,經歷探索多種算法的過程,培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。】

　　三課末總結,梳理提升

　　師:通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?

　　學生可能會說:我學會了整十、整百數與一位數的口算乘法。

　　我知道可以用表內乘法來解決很多問題。

　　【設計意圖:讓學生用自己的語言表述,培養(yǎng)學生的語言表達能力和發(fā)現(xiàn)數學規(guī)律的能力。】

　　板書設計

　　小樹有多少棵

　　教學反思

　　1.根據學生的年齡特點創(chuàng)設情境,旨在激發(fā)學生的學習興趣,使學生感受到數學學習的樂趣,獲得良好的情感體驗,進而引導學生探索整十、整百數乘一位數的口算方法。

　　2.這是整個單元內容學習的起點,要格外注意讓學生主動探索計算方法,在解決實際問題的過程中掌握整十、整百數乘一位數的口算方法,并重視算理的理解、算法的歸納。

　　3.這節(jié)課的教學對學生來說并不難,是在以前已經學習的乘法的基礎上學習的,可以完全以學生為主體展開活動,讓學生親自參與,主動探索,以合作的方式總結出口算整十、整百數乘一位數的方法。