小學語文四年級《“言”字的研究》教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學語文四年級《“言”字的研究》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文四年級《“言”字的研究》教案范文1
一、談話導入：
1、同學們，什么是“語言”?不同的環境、場合要說不同的話。比如“答應別人的話叫諾言�！薄罢鎸嵄磉_自己內心的話叫真言�！蹦氵�能舉出這樣的例子嗎?
2、揭示課題：這節課，我們就來研究各種“言”。
二、初讀感知
1、出示課文。
2、學生借助拼音讀準字音。有困難找同學或老師幫忙。
3、聯系具體的語句，學習生字，理解字的含義。
4、根據自己的預習，在小組內交流交流生字
5、全班交流：
“允”字的讀音很容易讀錯，教師在指導學生學習的時候要注意強調�！霸省钡淖x音是“yǔn”，而不是“rǔn”。“允”為象形字，象人回顧形，《說文》：“允，信也�！北玖x為誠實、誠信，后引申為得當、公平，由得當引申為適宜、適當，后又遠引申義為允許、允諾，現在多用
“諍”字的讀音是“zhèng”。諍：中國歷曾不乏諍臣。遠的可追戰國的屈原，后來者有汲黯、魏征、韓愈、王安石、方孝儒……
“戒”是由“誡”拆出來的字，可以組詞：戒嚴、戒煙。古文字的“戒”字，像一個人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告;又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等。
“誡”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡。
“予”與“矛”的區別
“傾”與“頃”的讀音
“戒”與“誡”的寫法
“諾”的寫法
6、讀一讀這些字詞。
三、練習：
1、讀一讀、填一填。
“祝你在新的一年里好好學習，天天向上。”這句話是贈言。
“節約時間就等于延長生命�！边@句話是格言，勸告人們要珍惜時間。
2、你還知道哪些言?
格言：與有肝膽人共事，從無字句處讀書�！芏鱽�
淡泊以明志，寧靜而致遠�！T葛亮
關于諾言的語句：
一諾千金言出必行
言必信，行必果
輕諾必寡信
四、總結
五、布置作業：
全體學生作業：書寫生字。
優等生作業：把自己找到的有關“言”的語句分類整理到一張紙上。
板書設計：
“言”字的研究
預言、忠言、直言、真言、
贈言、格言、諍言、諾言
小學語文四年級《“言”字的研究》教案范文2
教學目標：
1.認識8個生字，會寫10個生字。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3.培養學生獨立識字的能力。
4.理解“預言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言”所表達的不同意思。
教學重點：
認識8個生字，會寫10個生字，理解“預言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言”所表達的不同意思。
教學難點：
培養學生獨立識字的能力
教具準備：
生字卡片或識字教學課件。
教學過程：
一、談話導入
1、其實生活當中有很多“言”。比如說：預言、直言、忠言……等等。
2、揭示課題：這節課，我們就來研究各種“言”。
二、初讀感知
1、出示課件：預言、直言、諍言、贈言、真言、忠言、諾言、格言。
2、學生借助拼音讀準字音。有困難找同學或老師幫忙。
3、你能了解那個名詞?先在小組內說一說。
4、全班交流。
5、根據自己的預習，在小組內交流交流生字
6、全班交流：“允”字的讀音很容易讀錯，教師在指導學生學習的時候要注意強調。“允”的讀音是“yǔn”，而不是“rǔn”。
“諍”字的讀音是“zhèng”�！敖洹笔怯伞罢]”拆出來的字，可以組詞：戒嚴、戒煙。古文字的“戒”字，像一個人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告;又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等�！罢]”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡。
7、讀一讀這些字詞。
三、練習
1、讀一讀、填一填。
“祝你在新的一年里好好學習，天天向上�！边@句話是贈言。
“節約時間就等于延長生命�！边@句話是格言，勸告人們要珍惜時間。
2、你還知道哪些言?
格言：與有肝膽人共事，從無字句處讀書。——周恩來
淡泊以明志，寧靜而致遠。——諸葛亮
關于諾言的語句;
一諾千金言出必行
言必信，行必果
輕諾必寡信
布置作業：
練習寫字。
板書設計：
預言、忠言、直言、真言、
贈言、格言、諍言、諾言
小學語文四年級《“言”字的研究》教案范文3
教學目標：
1、學會8個生字，會寫10個字。
2、了解文中詞語的意思。
教學過程與方法：
1、在多種形式的誦讀中，了解詞語的用法。
2、查找相關資料，積累帶“言”字的詞語。情感態度與價值觀：培養學生獨立識字能力，認識中華文化的博大精深。
學情分析：學生在低年級已經學會了很多種識字方法，如：加一加，減一減，猜字謎，做動作，借助圖畫，數筆畫，拆分法。本課形聲字較多，學生已經能夠較為熟練地掌握形聲字的構字規律，所以要創設機會，引導他們進行集中識字，指導學生利用形聲字的特點，找出生字的形旁和聲旁，豐富識字量。學生很難區分什么“忠言”“直言”真言“”諍言“，所以不必強調這幾”言“的`不同，引導學生從多積累的角度收集格言、贈言等的相關語句，讀中感悟，即可。
教學重點難點：
本課教學重點是積累語言，集中識字。難點是學生很難分辨什么事”預言、諍言和格言”，要在具體語言環境中進行區分。另外，”戒“和”誡“的區分是難點�！苯洹白钟蟹纻渚璧囊馑�，如戒心、戒備;”誡“的意思是警告、勸告，如規誡、告誡等。
教學時間：
1課時。
教學過程：
激趣導入。
1、同學們都喜歡說話，“說”還可以用哪個字來表示呢?
2、哪位同學能說一說帶有“言”字的詞語?
自由讀文，初步了解課文主要內容。
小組內交流生字學習情況，全班匯報交流。
1、仔細觀察“予”和“預”以及“戒”和“誡”，你發現了什么?
2、學習“予”字。這是一個多音字，要通過理解字義區分讀音。
3、研究“戒”字。按照字理識字法，探究字源，了解“戒”字的演變過程，掌握古今詞義的變化。
4、從“戒”和“誡”字的區別與聯系，引出形聲字的識字方法，對形聲字特點進行復習，指導學生利用形聲字的特點，找出“預、懇、傾、諾、勉、贈、誡”的形旁和聲旁，了解形聲字構字規律，豐富識字量。
5、給形近字組詞。
6、正確讀出帶有生字的詞語。
了解“言”的概念，舉例說說自己知道的“言”。
1、學生根據教師的提示說出詞語。如：勸人改錯的話叫??(諍言)
2、學生根據教師說的句子選擇相應的詞語。如：祝你百尺竿頭，更進一步。(贈言)世上無難事，只怕有心人。(格言)
3、請同學們自己說一說都知道哪些“言”。
鞏固練習。
1、讀一讀，填一填。
2、了解什么叫序言。
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