大班表演游戲：狐貍和兔子

時間：2021-08-24 16:23:45 教案我要投稿

大班表演游戲：狐貍和兔子

　　活動目標

大班表演游戲：狐貍和兔子

　　一、能根據自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征,發展幼兒的表演和口語表達能力。

　　二、會與同伴協商分配角色，合作游戲，正確并主動處理游戲中發生的問題。

　　三、有愛護游戲材料的意識，在游戲結束時會正確整理游戲材料和場地。

　　活動準備

　　經驗準備：活動前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內容，了解故事情節和角色對話。

　　物質準備：《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場景道具等。

　　活動過程

　　一、回憶上次游戲時出現的情況。

　　二、教師介紹游戲主題，幼兒和小伙伴說說今天想表演的故事和角色。

　　三、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。

　　1.大膽的運用肢體動作、表情、語氣來扮演角色特征。

　　2.遇到問題能夠主動動腦筋想辦法解決。

　　3.游戲過程中要團結協作，愛護道具。

　　四、幼兒分組表演游戲,教師觀察指導。

　　1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況，合作意識。

　　2.觀察表演中幼兒語言、動作、表情等方面的表現。

　　五、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

　　1.在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。

　　2.交流游戲情況：今天你扮演了誰？你是怎么扮演的？

　　活動延伸：

　　在表演區提供各種角色頭飾和道具，鼓勵幼兒在區域活動時對喜歡的故事進行創編、改編。

　　案例分析：

　　根據本班幼兒的.特點及能力差異，本次表演開展了四個主題《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》。

　　在本次活動中預設了三個活動目標：

　　一、能根據自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征,發展幼兒的表演和口語表達能力。

　　二、會與同伴協商分配角色，合作游戲，正確并主動處理游戲中發生的問題。

　　三、有愛護游戲材料的意識，在游戲結束時會正確整理游戲材料和場地。

　　在幼兒自由表演之前，教師針對創造性這一目標對幼兒進行提問與提示，比如“幼兒在表演《狐貍和兔子》時，幼兒極力模仿作品中每一個角色的語言和動作，表現他們的性格特征。”有的幼兒似乎不能理解，然后進行了適當地引導：“狐貍是一只怎樣的狐貍，它會怎么說話？”接著幼兒便依樣畫葫蘆，開始暢所欲言。

　　幼兒在活動過程中，表演的積極性比較高，對故事的對話和表演順序都很熟悉，能把整個故事完整地表演下來，在表演時遇到的問題也能與同伴互相協商解決。但是在表演的過程中，由于幼兒的創造性能力和合作能力還比較差，在之前構想的想要增加的情節沒有交流討論便進行表演，小組各組員沒有相互配合，導致個別主題的幼兒在表演新增的角色時不知道該怎么表演，只能愣在一邊。

　　此外，教師本身對于創造性的認識粗淺，不能很好地引導幼兒，忽略了組員之間的相互配合，導致創造性目標無法達成。因此，個別故事較短的主題，幼兒因為不懂得如何進行創造性表演，本主題之間交換角色表演幾遍后便開始感覺乏味，有的幼兒開始亂跑，表演的常規開始混亂。

　　在活動準備中，新增了一個百寶箱，但是由于教具和百寶箱放置的位置不合理，幼兒在表演的過程取放材料時，間接影響到了其他組別幼兒的表演。經過分析，本次活動調整為：

　　1、注重幼兒表情，動作和情感的體現，讓幼兒表演更為生動;

　　2、可讓各主題或相鄰兩主題表演的幼兒組與組之間交換角色進行表演，幼兒才不至于容易乏味;

　　3、教具可放置表演區，讓幼兒開始游戲時自由取放，保證不會影響到各主題游戲的進行;

　　4、評價時，以正面評價為主。

【大班表演游戲：狐貍和兔子】相關文章：

狐貍和兔子的故事04-07

大班表演游戲教案《雪孩子》01-25

大班表演游戲教案《小蝌蚪找媽媽》01-10