中班建構活動:快樂自行車
活動背景：
《綱要》指出：讓幼兒親歷和感受科學探究的過程與方法，體驗發現的樂趣……幼兒在教育實踐活動中只有他們親身經歷真實的過程才能夠體驗到發現的樂趣、成功的快樂。在我班開展的“我會，我能行”的主題活動中，小宇在玩“快樂汽車城”的游戲時對樂樂說：“我除了有玩具汽車還有一輛真的自行車，我還會騎呢！”樂樂說：“我也有，我也會騎！”小宇說：“我騎得比你好！”樂樂不服氣的說：“我騎得第一名！”……他們的.爭執引起了幼兒的議論，于是我們及時捕捉這一教育契機，組織開展了“我們的鐵人三項比賽”這一游戲活動。同時，我們也根據我園“十一五”課題的研究——“幼兒體驗式學習模式在雪花片活動中的運用研究”，將雪花片建構活動有機地與游戲活動相整合，設計了綜合活動“快樂自行車”，通過讓幼兒練習騎車、觀察車、介紹車，引導幼兒與同伴一起游戲、活動，體驗活動的快樂，同時培養他們觀察、分析的能力和語言表達能力。
活動名稱：
快樂自行車
活動目標：
1、會觀察自行車，并用線形組合建構的方式表現自行車的外形特征；
2、能大膽介紹自己的作品，體驗活動的快樂。
活動準備：
物質準備：自行車人手一輛，標志若干，雪花片，底板，音樂，小標記等。
經驗準備：幼兒已會騎自行車，并參加了“鐵人三項”賽的設計、宣傳等工作。
活動過程：
1、開展騎車練習活動，激發幼兒興趣：
（1）“我們鐵人三項比賽的自行車賽就要舉行啦！小選手們，你們高興嗎？我們再來練習一次好嗎？”
（2）提醒幼兒有秩序地取車并按標志線路行駛。
2、引導幼兒觀察、分析自行車的外形特征。
（1）“請小朋友想一想，剛才你是怎樣騎，才能騎得又快又穩呢？”
（2）“你的手扶住哪里？坐哪里的？腳放在什么上面的呢？是自行車的什么部位在地上滾呀？”
（3）引導幼兒依次觀察龍頭、坐墊、腳踏、車輪等部位并完整地說一說自行車是由哪些部分組成的。
3、幼兒建構，老師觀察指導。
（1）“今天來了這么多客人老師，我們用雪花片來插一些小自行車模型送給客人老師，并請客人老師到時來觀看我們的自行車比賽好嗎？”
（2）“請小朋友先想一想，可以用哪些形狀來插自行車部件？怎么樣把插好的部件連接在一起？”
（3）鼓勵能力強的幼兒大膽表現自行車的外形特征，幫助能力弱地幼兒再次觀察、分析，完成作品。
4、展示并介紹作品。
（1）請個別幼兒在全體中介紹作品。
“今天我們的小選手設計了這么多漂亮的自行車模型，誰來大聲地向大家介紹？”（鼓勵幼兒大方、響亮地介紹）
（2）教師根據過程中觀察到的情況給予評價。
（3）請幼兒向客人老師介紹作品。
延伸活動：
1、在“快樂汽車城”角色游戲中引導幼兒討論：行人、自行車、汽車的行走路線及標志的作用。
2、師幼共同討論“鐵人三項”比賽的規則、事項，有計劃地組織本班“鐵人三項”比賽活動。
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