大班社會優秀教案《有趣的門票》

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班社會優秀教案《有趣的門票》，希望對大家有所幫助。

　　大班社會優秀教案《有趣的門票》 1

　　活動目標：

　　1、通過各種不同的門票來了解祖國的大好河山，激發祖國的熱愛之情。

　　2、觀察了解門票的意義、結構、種類等。

　　3、培養仔細觀察事物的能力。

　　活動準備：

　　各種門票的展板、課件

　　活動過程：

　　一、欣賞各種門票，對門票產生興趣，了解門票的意義及作用。

　　1、談話導入，請幼兒觀察展板上的門票。

　　2、找出一張自己最喜歡的票，并討論這是什么票，上面有什么？

　　3、教師提問：這是什么票？你怎么知道的？門票有什么用？

　　4、教師總結門票的具體含義。

　　二、仔細觀察課件中的門票，發現門票上的信息，了解各種信息的作用。

　　1、仔細觀察門票，發現門票上的文字、圖片、號碼、副券等信息并了解其作用。

　　2、觀察的門票正面、背面，進一步了解門票上的信息。

　　3、教師總結門票的結構及內容。

　　三、觀看課件中同一景區的.不同門票，比較門票的不同，欣賞不同材質的門票，了解門票的發展。

　　1、仔細觀察不同的門票，找出不同。

　　2、仔細觀察塑料門票，說說門票的材質有什么不同。

　　3、請幼兒設想用什么能做出既美觀又不易損壞的門票？

　　教師介紹磁卡門票。

　　4、選出自己最喜歡的門票并說明原因。

　　四、請幼兒觀看課件欣賞不同場所不同種類的門票。

　　1、欣賞不同場所的門票，了解門票的使用范圍。

　　2、欣賞不同種類的門票：嵌幣門票、異型門票、多功能門票。

　　五、延伸活動。

　　今天咱們看了許多不同地方、不同種類的門票，在門票上都印有這個地方最美的風景，這些都是哪個國家的風景？（中國）你們想不想讓更多的人看到咱們國家的風景？我們應該怎樣做？

　　大班社會優秀教案《有趣的門票》 2

　　一、活動背景：

　　在平時的活動中，中班幼兒的合作能力比較欠缺，對于個人在集體中的位置、部分與整體之間的關系處于朦朧狀態。為了讓他們體驗部分與整體的關系，我采用了“分割的片狀物”作為載體，運用找朋友、共同拼圖游戲、合作裝飾等手段，讓幼兒在操作活動中運用推理方法，體驗感知這一抽象的關系，使幼兒明確通過合作能完成個人無法完成的事情，在以后的活動中更重視合作活動。在活動中將“部分與整體”這一數學范疇，與屬于社會性范疇的合作關系有機整合。

　　二、活動目標：

　　1、通過游戲活動，讓幼兒學會按物體的某種特征歸類。

　　2、學習初淺的推理方法，體會部分與整體之間的關系。

　　3、在拼圖、繪畫的過程中充分體驗合作活動帶來的成功喜悅，感受到自己在集體中的重要性。

　　三、活動準備：

　　準備三幅不同特征的圖，將每一幅圖分割成6塊不同形狀的紙塊，人手一塊。第一幅圖具有顏色特征；第二幅圖具有顏色、數字特征；第三幅圖具有顏色、圖案特征。

　　四、活動流程：

　　說特征→找朋友→拼大圖→畫圖案

　　五、活動過程：

　　（一）說特征

　　1、今天“貝貝兒童樂園”開張了，邀請了小朋友去玩，在你們的椅子下有一張門票，請你們拿起來。

　　2、看一看，你的門票是什么樣子的？有什么特點？

　　師小結：門票的顏色是不一樣的，有的門票上有數字、有圖案，還有的什么都沒有。

　　（設計意圖：讓幼兒了解自己門票的特征，為下面的按物體特征歸類活動做鋪墊）

　　（二）找朋友

　　1、請你去找一位好朋友，他手里拿的門票和你的門票要有相同的'地方，才能找做好朋友。

　　2、你是怎么找到好朋友的？你們的門票有什么相同的地方？

　　3、相互檢查一下，門票有沒有相同的地方，有的就能成為好朋友，沒有相同的地方，快快重新去找好朋友。

　　4、我們都找到了好朋友，聽著音樂去“貝貝樂園”。

　　（設計意圖：在游戲中讓幼兒在寬松的氣氛下，按物體的特征歸類）

　　（三）拼大圖

　　1、“貝貝樂園”新開設了幾個游戲項目，他們的經理想考考你們，如果你們能拼完一幅圖才能進去玩，你們愿意完成這個任務嗎？

　　2、將三幅圖的大樣介紹給大家。

　　這是你們拼的圖的樣子，請你們用你手中的門票來拼。

　　3、討論：小朋友的手中只有一張門票，應該用什么方法來拼？和你的好朋友討論一下。

　　4、讓幼兒講述討論的結果。請你來說一說，用什么方法來拼？

　　5、將你手中的門票和大圖比一比，有沒有發現什么秘密？

　　（手中門票是大圖的一部分）

　　6、你是哪張大圖的一部分？你的好朋友呢？

　　7、找準大圖快快去完成任務。

　　（設計意圖：在拼圖游戲活動中，體驗到自己的門票是圖中一部分，初步感知部分與整體的關系。）

　　（四）合作裝飾門票

　　1、我們的門票是大圖的一部分，在大家的共同努力下，我們完成了經理的任務，一起歡呼“耶”。

　　2、經理看了你們拼的圖很滿意，還想請你們給門票裝飾得漂亮一點，看哪一組裝飾的最好。裝飾完后用老師給你們準備的膠帶粘起來，每一組的小朋友要互相幫助、共同完成任務。

　　3、幼兒將裝飾好的門票展示出來。

　　4、結束語：一起完成的小朋友拿好大的門票共同進入這個游樂區游玩。

　　（設計意圖：通過裝飾活動，體驗合作活動的快樂。）

　　六、活動延伸

　　在區域活動中繼續進行拼圖的活動。

　　大班社會優秀教案《有趣的門票》 3

　　【教材分析】

　　參觀券的產生是隨著社會文明、文化生活不斷提高、旅游市場日漸升溫而迅速發展，尤其是其中的設計理念和印刷水平也隨著科技的進步、時代的發展與時俱進。我國的參觀券種類繁多，其中蘊含了深厚的政治、歷史、文化、藝術等多領域、多學科的知識。本課在帶領學生欣賞和觀察參觀券的前提下，了解生活中票券設計的基本要素、方法和規律。通過文字的排列和圖案設計，以學習設計參觀券方法，培養學生審美能力，激發學生對生活的熱愛。通過鼓勵學生進行大膽的想象和創造，來培養學生的想象力和創造力，來激發學生對大自然的熱愛。

　　興趣是最好的老師，在教學中培養學生學習美術的興趣，加強情感態度、認知態度等的引導，并將美術和生活緊密的聯系起來，在生活中找原型，并沿著生活的軌跡充分的發揮想象，了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。

　　讓學生喜歡美術課堂。課中設計運用了話劇表演，營造了和諧、輕松愉快的學習的氛圍，引導學生觀察、猜想，驗證、操作、交流等活動，發展的學生的創新意識，讓學生在玩中學，在學中玩。

　　【教學目標】

　　1．使學生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現形式：攝影、繪畫、電腦組合、文字的主次、大小、字體的變化、統一、色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。

　　2。讓學生結合生活中的展覽，設計實用，美觀，新穎的參觀劵。

　　3。通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活，服務生活，美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和創造設計能力。

　　【教學重點】

　　讓學生了解參觀劵的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計，制作精美的參觀劵。

　　【教學難點】

　　設計圖案，文字，色彩的協調統一，使用功能的完整。

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　檢查學生課前準備。

　　二、創設情景導入新課。

　　今天南京市紅山森林動物園新引進一批動物，喜歡動物的小朋友們急急忙忙的跑過來觀看，下面請看學生表演并思考：為什么工作人員讓那位女同學進而沒讓這位男同學進呢？

　　學生回答：因為這位男同學沒帶門票。

　　由此揭出課題。門票也叫參觀券。教師總結：參觀券是參觀展覽、觀看演出、比賽或游覽名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的卡片。今天這節課我們就一起來學習設計參觀券。

　　板書課題：參觀券的設計。

　　設計意圖：興趣是最好的老師。興趣是學習美術的基本動力之一，“興趣的源泉在于課堂教學活動中的豐富性。”本課從一開始通過話劇表演，讓學生很容易投入到創設的情景中，深刻體會到參觀券的重要性，從而激發學生想更深層次的了解參觀券的興趣。

　　三、課中研討、體驗探究。

　　課件上出示同學們課前準備的參觀券，分組研究回答相關問題：

　　一組：參觀券由哪幾部分組成？

　　二組：參觀券的圖案有哪些形式？

　　三組：參觀券的文字由哪些特點？

　　四組：參觀券除了作為入門的憑證以外，還有哪些用途？

　　四個小組比賽看那個小組觀察的最仔細，回答的最全面。學生可結合課本中對參觀券進行分析、討論和總結。請各小組派代表起來匯報：

　　一組：參觀券的組成

　　參觀券主要是以圖案為主，再配上必要的文字而構成。

　　二組：圖案是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。

　　三組：文字主要由地點、名稱、票價等組成，字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。

　　四組：參觀券的色彩

　　顏色鮮艷，對比強烈（課件演示）。

　　參觀券的色彩，圖案設計要協調，不影響主要文字。

　　各小組的觀察的都很仔細，回答的都很全面，同學們掌聲鼓勵一下自己，你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀券讓學生欣賞，通過各小組的匯報，體會到票面的圖案、文字、色彩設計與參觀內容是緊密結合的。

　　設計意圖：通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題。小組比賽的形式，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的潛能，充分的調動了學生的學習積極性。通過學生小組合作討論交流，培養學生的小組合作探究能力。請學生起來匯報，培養學生歸納、分析問題的能力。

　　四、提升設計理念

　　老師問：同學們想一想參觀券除了作為入場券的憑證外，還有哪些作用呢？（學生討論）

　　1．使用價值（是一種參觀旅游的憑證）

　　2．收藏價值（是景點的名片、知識的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了，明代有了正式的旅游門券。）教師問：既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設計時又該如何創新和突破呢？請同學們大膽想象，提出好的建議和設計思路？（學生討論）

　　生1：文字方面要具有宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯系電話、乘車路線、提示等。

　　生2：印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。

　　生3：參觀券的`發行要更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節日參觀券要更加突出喜慶氣氛。

　　設計意圖：美術教學特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。學生對參觀券的用途進行探究交流，引導學生挖掘知識的意識，培養學生欣賞感知能力，提升設計理念，拓寬學生的創造性思維。

　　五、學生作業

　　提出作業：為自己喜歡的公園或博物館設計一張參觀券。

　　作業要求：

　　1．主題明確。

　　2．主題圖案充滿主券，引人注意。

　　3．參觀券的名稱色彩醒目（一般用強烈對比方法進行主題與背景的色彩設計）。

　　出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。

　　教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業。

　　六、展示評價作業，總結全課。

　　學生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評價其他小組的作品。從以下幾個方面進行評價：

　　1．先自評，再進行互評，可以比造型，比色彩，比誰的最有個性，誰的最漂亮。

　　2．提出修改意見

　　3．談感受和收獲

　　設計意圖：評價標準要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。學生動手實踐，自由創作，培養學生設計制作能力。開展互動式參觀、交流，增強學生對創作的自信心與評價能力，也提高學生的審美能力和鑒賞力。

　　通過學習本課讓我們知道了參觀券就在我們的生活之中，希望同學們有一雙善于發現美的眼睛，留意身邊的參觀券，養成收藏的好習慣。

　　教后反思：

　　本課是一節“設計·應用”課通過本課學習使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識，培養學生的設計意識和藝術創新能力，擴展審美情趣。我在課前布置學生收集參觀券，通過觀察、比較、借鑒，幫助學生解決圖案、文字、色彩的協調統一。由于學生課前的預習和課堂上老師有的放失的引導，學生對參觀券產生了濃厚的興趣，都迫不及待的投入到參觀券的制作中，作品質量還挺高，部分學生作品較有創意。“興趣是最好的老師”在本課的美術活動中再次得到驗證。再好的課也有不完美的地方，不足之處是有些學生作品受書上作品形式影響較大，有明顯的相同之處，缺少創新。

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