小學一年級數學《跳傘表演》教案

時間：2021-08-05 09:23:09 教案我要投稿

關于小學一年級數學《跳傘表演》教案范文大全

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的關于小學一年級數學《跳傘表演》教案范文大全，歡迎閱讀與收藏。

關于小學一年級數學《跳傘表演》教案范文大全

關于小學一年級數學《跳傘表演》教案范文大全1

　　教材分析：

　　本節課是在學生學習了十幾減9、減8的減法基礎上創設了跳傘表演這一情景來學習十幾減7、減6等數的減法。讓學生進一步感受解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識。

　　教學目標：

　　知識目標：在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數的減法，并能簡單應用。

　　能力目標：通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識。

　　情感目標：培養學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

　　教學重點：

　　學會正確地計算20以內的退位減法。教學難點：感知解題策略的多樣性。

　　教具準備：

　　課件、圓片。

　　教學過程：

　　一、創新情境，激發學習熱情

　　1.談話導入。

　　今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小動物們舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現在老師就帶小朋友一起來欣賞小動物們的“跳傘表演”

　　(指向黑板課題：跳傘表演)。請看大屏幕。(出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘)

　　2.學生仔細觀察圖，提取數學信息。

　　3.學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘是螞蟻隊和X落傘是蝸牛隊在比賽;螞蟻有11只、蝸牛有7只在比賽;大樹上有一些小動物在觀看跳傘表演……(師板書：螞蟻和蝸牛的數目)

　　4.學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。

　　5.學生匯報所提問題并嘗試解答。

　　生1：螞蟻和蝸牛一共有多少只?)

　　生2：螞蟻比蝸牛多幾只?

　　6.誰多?(生：螞蟻多)多幾只?(多4只)學生說算式教師板書11-7=4

　　【設計意圖】激發學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數學，感受數學與現實生活的密切聯系。

　　二、探究解題策略

　　1.11-7=4的4要怎么算出來的。

　　(1)教師示范先擺了11個圓片，然后拿走7個，剩下4個。

　　(2)學生說說教師剛才做的過程。

　　(3)學生說說為什么要拿走7。

　　(4)學生嘗試其他方法來算一算，小組內互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。(小組交流，探討多種算法)

　　【設計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。

　　(5)學生匯報，教師板書。

　　①因為7+4 11，所以11-7 4。(師：看到減法，就馬上聯想到加法。)

　　②因為11 10+1可以先算10-7 3再算3+1 4所以11-7 4

　　③因為7 1+6可以先算11-1 10再算10--6 4所以11-7 4 ……

　　(6)請幾名學生上臺講述以上方法。

　　【設計意圖】綜合學生的'發現，將凌亂的知識系統化。

　　2.小練習

　　12-6 13-7

　　(1)學生獨立完成。

　　(2)學生說明計算方法。

　　三、試一試，從中發現規律

　　1.出示幻燈片：12-7，13-7

　　(1)學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

　　(2)學生做完后反饋，并說說方法。

　　(3)學生先觀察，說說發現了什么?(減數不變，被減數逐漸增加1，差也會逐漸增加1)

　　2.幻燈片出示：11-6=，11-7=學生計算觀察并說明發現。(被減數不變，減數逐漸增加1差會逐漸減少1。)

　　3.幻燈片出示：11-2=，12-3=，13-4=學生計算觀察并說明發現。(被減數和減數同時逐漸增加1，它們的差不變。)

　　【設計意圖】培養學生學會有序的觀察及歸納總結能力。

　　四、鞏固練習

　　1.給小動物找家。課本P81,第1題。

　　(1)生獨立完成后，全班反饋。

　　13-6=7 12-5=7 17-9=8 15-8=7 11-4=7 16-8=8

　　(2)挑選算式說說計算方法。

　　2.比比誰算得快。課本P81,做第4題，用最快的速度寫出答案，再找出這些算式的規律。

　　(1)學生獨立完成。

　　(2)集體訂正，請個別學生說一說。

　　五、總結

　　今天你學會了什么?有什么要提醒小伙伴的嗎?

　　板書設計：

　　跳傘表演

　　11-7 =4

　　7+4 =11

　　10-7 =3 3+1 =4

　　11-1 =10 10-6 =4

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　　教學目標：

　　1、使學生通過排一排、比一比等活動體會一一對應的數學思想，初步理解求兩個數相差多少的實際問題的結構和數量關系。

　　2、使學生探索求兩數相差多少的實際問題的過程，知道求一個數比另一個數多(少)幾用減法來計算。

　　教學重難點：

　　學會解答求一個數比另一個數多多少(少多少)的實際問題。

　　理解求兩數相差多少的實際問題的方法的過程

　　教學過程：

　　(一)、課前口算練習：摘蘋果

　　(二)、探究發現，建立模型

　　1、出示課件：跳傘表演

　　2、邊觀察邊思考：你看到了什么?可以用哪些數字表示?

　　你能提出哪些數學問題?

　　3、根據同學們提出的數學問題，將問題進行分類。

　　4、研究14減幾的算式

　　學生匯報，體現解題策略的多樣化。

　　方法1：圖示：用紅圈代表紅傘，黃圈代表黃傘，一個一個對齊，求出多出的部分。

　　方法2：一個一個減，從14當中減去6，還剩8。

　　方法3：把14拆成10和4

　　10-6=4 4+4=8

　　方法4：把6拆成4和2之后再連續減。

　　14-4=10 10-2=8

　　5、小結：解決同一問題可以有多種解決策略。

　　（三）、理解應用，強化體驗

　　1、比一比，算一算。(出示教材第10頁的習題)

　　讓學生說《左邊比右邊的多幾個或右邊的比左邊的少幾個?列式解答。

　　2、完成教材第11、12頁的“練一練”。

　　（四）、總結歸納，提升經驗

　　這節課我們在解決跳傘問題中，學習了解決“兩數相差多少的實際問題”，知道減法計算，用大數減小數。

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　　教學目標：

　　1.理解“求一個數比另一個數多多少(或少多少)時，用減法計算”的算理。

　　2.理解比較意義下的減法，熟練掌握“十幾減9、8、7、6”的退位減法。

　　3.會用所學知識解決簡單的實際問題。

　　教學重點：

　　理解“求一個數比另一個數多多少(或少多少)，用減法計算。”

　　教學難點：

　　探討比較意義下的退位減法、準確列式計算。

　　教學準備：

　　鉛筆，不同顏色的小圓片，課件。

　　教學環節擬設：

　　復習檢測：

　　一、創設情境，激趣導入

　　春天來了，小樹都發芽了，花兒也開了，大自然里美極了，小朋友們玩的可開心啦。瞧!天空中怎么也開出了朵朵鮮花呀……

　　同學們觀察的真仔細!今天，老師就帶大家去看一場精彩的跳傘表演。

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖，邊觀察邊思考：你能發現那些數學信息?

　　2、提出數學問題：根據你發現的這些數學信息，你能提出一些數學問題嗎?(紅傘比黃傘多幾個?藍傘比紅傘少幾個?)

　　三、分析，解決問題

　　1、一一對應法。

　　2、直接列算式法。

　　紅傘比黃傘多幾個?

　　14—6 =8(個)

　　答：紅傘比黃傘多8個。

　　3、學生用自己喜歡的方法解決：藍傘比紅傘少幾個?

　　4、思考：你從中發現了什么?

　　5、小結：比較兩個數量的多少可以用減法計算。

　　四、舉一反三

　　數一數，做一做

　　五、拓展探究(我是數學小專家)

　　老師拿了7個蘋果要分給13個小朋友，夠分嗎?不夠缺幾個?

　　六、總結

　　這節課你有哪些收獲?

　　板書設計：

　　跳傘表演

　　紅傘：14個黃傘：6個藍傘：7個

　　紅傘比黃傘多幾個?藍傘比紅傘少幾個?

　　14—6 =8(個) 14—7 =7(個)

　　答：紅傘比黃傘多8個。答：藍傘比紅傘少7個。

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