四年級下期語文教案

時間：2021-07-30 17:26:37 教案我要投稿

四年級下期語文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的四年級下期語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級下期語文教案

四年級下期語文教案1

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　1、講故事(公益廣告)：

　　《媽媽，洗腳》

　　2、你想說些什么?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫——(板書：將心比心)

　　2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?

　　(先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?)

　　三、感悟課文，品味語言

　　如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?請在這些地方做上記號。

　　(一)第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

　　1、句子：“有一次她去商店……松手”。(品詞：沉重、一直)

　　2、句子：“阿姨對老奶奶說的話。”

　　(二)第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

　　1、“一天……涌到嘴邊的話”

　　(1)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣?

　　(2)感悟“平靜”中的母親當(dāng)時心里怎么想?

　　2、“只見……果然成功了”

　　(1)領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。

　　(2)引讀

　　(3)這是一位怎樣的母親?

　　3、“母親拉著……這段最后”

　　(1)感悟第二次的“平靜”

　　(2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎?

　　配樂練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：“。”

　　四、眷注文本，升華情感

　　1、過渡：這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：(朗讀品情)

　　(1)、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”)

　　(2)媽媽對護(hù)士的話。(“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”)

　　2、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　引讀——

　　五、拓展內(nèi)涵，提升品味

　　1、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞?

　　2、學(xué)生回答，逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……)

　　3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

四年級下期語文教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　字詞卡片。

　　三、教學(xué)過程：

　　課時一

　　(一)揭示課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容

　　①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　②前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　③課文寫了哪兩件將心比心的事?

　　(三)細(xì)讀課文，探究情感

　　①自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　②自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。

　　③學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護(hù)士的?她為什么能這么做?

　　④有感情地朗讀第二節(jié)。

　　⑤學(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬︖@一節(jié)的理解嗎?

　　⑥有感情地朗讀課文。

　　⑦課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

　　課時二

　　(一)自學(xué)課文

　　①自由朗讀全文。

　　②同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查。

　　③提出疑難，師生共同解決。

　　(二)感知內(nèi)容

　　①指名分小節(jié)朗讀課文。

　　②指名復(fù)述課文敘述的兩個生活“小鏡頭”。

　　(三)交流體會

　　①你對課文中的那位阿姨和“我”的母親想說些什么?

　　②你平時生活中有否遇到過這樣的事?(或者正好相反的事例)

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話

　　①在公共汽車上，一位紅領(lǐng)巾給老人讓座。

　　②一位年紀(jì)很大的老人忙著在山上種樹。

　　四、教學(xué)結(jié)束：

　　課外作業(yè)

　　讀名言，寫一段話，說說自己的感受。

　　臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”

四年級下期語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。認(rèn)識多音字“難”，重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、善”的寫法。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，積累含有近義詞的四字詞語。

　　3.通過想象畫面、比較句子等方法，品讀文中描寫人物外貌、動作、語言的詞句，從中感悟人物形象。

　　4.抓住語言描寫中的.標(biāo)點(diǎn)變化及否定詞的運(yùn)用，進(jìn)一步體會年輕人一次比一次堅定的態(tài)度。

　　5.體會年輕人哈默自尊自強(qiáng)的品質(zhì)，懂得什么是尊嚴(yán);學(xué)習(xí)杰克遜大叔的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住課文中對哈默語言、神態(tài)、動作的描寫，感悟人物的形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解鎮(zhèn)長杰克遜對女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　在我們不算長的人生歷程中，磨難何其多!單是近幾年，我們就經(jīng)歷了洪水、SARS、雪災(zāi)、地震，現(xiàn)在“甲型H1N1流感”又欲席卷全球。人類在困苦的境遇中遭受著折磨……

　　(二)解題

　　逆境折磨我們，我們該如何面對呢?英國哲學(xué)家培根的《論厄運(yùn)》和周國平的《直面苦難》都有非常精彩的闡述。本課時的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)成以下目標(biāo)。

　　(三)展示目標(biāo)

　　在比較閱讀中，體會深沉的哲理，培養(yǎng)正確面對逆境的態(tài)度。

　　(四)閱讀討論

　　1、集體朗讀《論厄運(yùn)》，然后思考：作者主張如何面對厄運(yùn)?

　　明確：“征服”、“無所畏懼”、“戰(zhàn)勝”、“堅忍”——“最美好的品質(zhì)也正是在厄運(yùn)中被顯示的。”

　　2、瀏覽全文，討論：作者主張如何面對苦難?

　　明確：“咬牙挺住”、“不倒下”、“承受”——以最真實(shí)的勇氣維護(hù)人的尊嚴(yán)。(板書)

　　(朗讀第3——8段)

　　(五)比較辨析

　　兩文都肯定了逆境對磨練人的意志所具有的價值，都表明了面對逆境不屈服的態(tài)度。那么它們的區(qū)別在哪里?

　　就板書展開分析，提示學(xué)生：具有“最美好品質(zhì)”的是什么樣的人?以“最真實(shí)的勇氣”維護(hù)尊嚴(yán)的是什么樣的人?

　　兩文表述的逆境觀有不同，《論厄運(yùn)》認(rèn)為厄運(yùn)中存在希望，要堅忍，在戰(zhàn)勝厄運(yùn)中創(chuàng)造奇跡、實(shí)現(xiàn)價值、體現(xiàn)美德。《直面苦難》認(rèn)為苦難會給人們帶來傷害，不應(yīng)美化和炫耀苦難，而應(yīng)勇敢地承擔(dān)苦難，以維護(hù)人類的尊嚴(yán)。

　　(六)各抒己見

　　評價兩種觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　師點(diǎn)撥：英雄可以激勵我們，但身處逆境，我們能做什么更為重要。“平民化的逆境觀”距離我們更近，更具有啟迪作用，因?yàn)槲覀兌际瞧椒踩恕?/p>

　　(七)總結(jié)全文

　　生活中我們時常會面對逆境，希望同學(xué)們能記住兩位智者對我們的告誡。這里還有一些有關(guān)逆境的名言警句，我介紹給大家，以此共勉。

　　苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。(里希特)

　　逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。(松下幸之助)

　　沒有經(jīng)歷過逆境的人不知道自己的力量。(瓊森)

　　一顆高尚的心應(yīng)當(dāng)承受災(zāi)禍而不是躲避災(zāi)禍，因?yàn)槌惺転?zāi)禍顯示了意志的高尚，而躲避災(zāi)禍顯示了內(nèi)心的怯懦。(阿霍蒂諾)

　　當(dāng)一個人鎮(zhèn)定地承受著一個又一個重大不幸時，他靈魂的美就閃耀出來。這并不是因?yàn)樗麑Υ藳]有感覺，而是因?yàn)樗且粋€具有高尚和英雄性格的人。(亞里士多德)

　　(八)反饋練習(xí)

　　你認(rèn)為應(yīng)該如何面對逆境，把你的思考寫出來，作為自己的座右銘。