九年級英語Troubles教案

時間：2021-07-28 18:38:34 教案我要投稿

九年級英語Troubles教案

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的九年級英語Troubles教案，歡迎大家分享。

九年級英語Troubles教案

　　chapter 3 troubles

　　reading

　　一、教師簡介：

　　二、教材版本：oxford english s henzhen edition

　　三、課題名稱：7a chapter 3 troubles

　　reading dealing with trouble

　　四、課型:課文理解課

　　五、教學設計：

　　(一)教學目標：

　　1.認知目標：

　　課標詞匯dial, ambulance, fire service, trouble, tourist, stare, steal, purse, missing, hurry, report, gate

　　拓展詞匯ferry, argue, aboard, theft, handcuffs

　　2.能力發展目標：

　　1）培養學生通過課前預測（predicting），略讀（skimming），找讀（scanning），了解重點大意（major ideas）等閱讀微技能來逐步提高閱讀水平。

　　2）幫助學生建立初步的語篇結構意識。

　　3.情感目標：

　　當別人遇到困難時，學會即保護自己，又能幫助到別人。

　　（二）教材分析：

　　本節課是深圳版《牛津初中英語》（初一）第3單元的導入課。該教材的導入課分為漫畫、單元導入（a）及單元導入（b）三部分。教師緊扣單元主題，增加了兩個教學環節：①小偷video的導入環節；②遇到困難時即能保護自己又能幫助別人的group work.

　　（三）學生分析：

　　剛剛開始初中生活的學生，對事物充滿了好奇心，能積極主動的參與課堂。但大部分學生還沒有完全適應初中英語的教學模式，并且學生的英語程度參差不齊，自主學習的能力較弱。

　　（四）課時安排：

　　一課時

　　（五）教學方法：

　　聽說法、情景法、交際法。

　　一、教學過程

　　步驟目的教師活動學生活動條件/手段

　　warming up由視覺感官沖擊引入本單元主題show a series of pictures a bout police, ambulance and fire service.ask students what the pictures are about and what number do we dial to call them.multi-

　　media

　　leading-in引出本節課主題，激發學生的'學習興趣。show the students a video of a theft. answer two questions, and lead in the topic: “dealing with trouble”. multi-

　　media

　　pre-reading結合本課主題，引導學生達到情感目標的培養。do a questionnaire: what will you do if you see a thief? work in groups an d d iscuss the question with classmate.multi-

　　media

　　培養學生搜尋細節信息的能力。look at the title, the introduction and two picturesfind the answers of the two questions.multi-

　　media

　　while-reading任務型教學play the tape.answer the questions with true or false after listening.tape recorder

　　培養學生搜尋信息的能力guide the students to read through the text.reading the text by themselves and find the answers.m ulti-

　　media

　　show time在理解課文的基礎上，根本對話將課文內容展現出來。get the students to work in groups and practice the dialogue.group work. then act out the dialogue.

　　homework鞏固課堂所學，為下節課做準備read the text by themselves and finish the paper.

　　二、課后反思：

　　通過對本節課的學習，培養學生通過課前預測（predicting），略讀（skimming），找讀（scanning），了解重點大意（major ideas）等閱讀微技能來逐步提高閱讀水平。學生理解了課文的內容，并能用英語將課文的內容通過表演的方式呈現出來。并且懂得了當別人遇到困難時，學會即保護自己，又要幫助別人。

　　本節課的設計簡易明了，并且能夠層層深入，通過運用不同的教學方式來設置活動，達到學生對課文的理解。運用了角色扮演的方式，來激發學生對故事的重現，擴展了學生的思維。增強了課堂教學的趣味性和實用性。

　　video部分的失誤成了這節課最不應該出現的問題。

　　三、課例點評：

　　1.趙老師在課堂上教態親切、自然、有激情。口語流利，能用全英語駕馭教學。

　　2.這節課采用多媒體教學，課件精細，設計構思精巧，準備充分。

　　3.課堂引入真實、有趣。教學環節銜接自然。在教學過程中，培養了學生聽、說、讀、表演的能力。

　　4.整節課自始至終激發學生積極參與、體驗、合作與交流，充分發揮了學生的主體作用。

　　建議：1.課堂上問題的設置應該考慮到學生的各個層面，有難有易，有梯度。

　　2.課后要布置預習作業。

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