我的小綿羊音樂教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的我的小綿羊音樂教案，希望對大家有所幫助。

我的小綿羊音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲：我的小綿羊

　　2、綜合訓(xùn)練

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。

　　2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進(jìn)行節(jié)奏時值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂寫作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：我的小綿羊

　　教學(xué)難點(diǎn)：用活潑、親切的歌聲演唱

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。

　　2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著小聲哼唱。

　　跟琴唱歌曲。

　　3、處理：

　　討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？

　　速度應(yīng)該怎樣處理？

　　練唱

　　三、綜合訓(xùn)練：

　　1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。

　　請學(xué)生說出教師彈奏的.是哪一組？

　　討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：

　　第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？

　　3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好

　　視唱學(xué)生編寫的旋律。

　　四、請同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目

我的小綿羊音樂教案2

　　【教學(xué)思路】

　　本節(jié)課重點(diǎn)抓住以聽為主，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，讓孩子們通過聆聽感受表現(xiàn)創(chuàng)編展開活動，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛，讓孩子們在“玩”中學(xué)，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。

　　表現(xiàn)：培養(yǎng)孩子們用肢體語言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌握歌中速度標(biāo)記“慢”與“快”。

　　創(chuàng)編：培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中聯(lián)系實(shí)際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現(xiàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　創(chuàng)編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，鋼琴，頭飾，學(xué)生自制打擊樂器等。

　　【教學(xué)過程】

　　（一）聽音樂進(jìn)教室

　　1. 教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。

　　2. 師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

　　（意圖：通過聽想比，激活孩子們的思維。）

　　（二）感受、探索、掌握

　　1. 音樂練習(xí)

　　森林里都住著許多的可愛的小動物，他們都在和羊老師學(xué)習(xí)唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）

　　2. 學(xué)生學(xué)唱

　　3. 師：還能怎樣填詞？（學(xué)生討論、創(chuàng)編、展示）

　　（意圖：以發(fā)聲練習(xí)的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓學(xué)生大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。）

　　（三）聽賞、新授、表演

　　1. 導(dǎo)入：森林學(xué)校放假了，羊老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們到她的家鄉(xiāng)去作客，但老師出了個難題：誰能聽音樂猜出羊老師的家鄉(xiāng)在哪里？

　　（課件播放《我的小綿羊》），學(xué)生聆聽。

　　師：大家聽到了什么？“看”到什么？

　　學(xué)生討論，回答：

　　（意圖：培養(yǎng)孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學(xué)生充分感受大草原的廣闊無垠。）

　　2. 師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學(xué)學(xué)歌曲《我的小綿羊》。

　　3. 播放多媒體課體，唱老師。

　　（1）老師邊范唱邊舞蹈。

　　（2）哼唱。

　　（3）師生對唱。

　　（4）分組接龍唱。

　　（5）難點(diǎn)樂句教師處理教唱。

　　（6）感情和演唱技巧處理。

　　（7）有感情的演唱歌曲。

　　（意圖：在教學(xué)中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在聆聽中學(xué)習(xí)，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，小組互相幫助，積極介導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，達(dá)到共同提高。）

　　4. 師：我們學(xué)習(xí)了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達(dá)你現(xiàn)在的感受。

　　5. 選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學(xué)生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。

　　（四）教師小結(jié)：

　　師：今天我們和羊老師到草原作客，大家開心嗎？對羊老師教我們的歌曲還滿意嗎？但羊老師還有些傷心，為什么？

　　（同時播放電視藏羚羊的狀況，引發(fā)學(xué)生保護(hù)藏羚羊，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，保護(hù)自然的品德。）