《aoe》拼音教案

時(shí)間：2021-03-23 20:39:07 教案我要投稿

《aoe》拼音教案范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《aoe》拼音教案范文，歡迎大家分享。

《aoe》拼音教案范文

　　《aoe》拼音教案1

　　一、教材解讀

　　本課包括三部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。

　　圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

　　第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

　　ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

　　3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

　　四、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

　　（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

　　（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎？教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。

　　3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）學(xué)習(xí)單韻母ａ

　　1、看圖引出單韻母ａ，板書(shū)ａ。

　　2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

　　學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助啊讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。

　　3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

　　4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。

　　（三）學(xué)習(xí)單韻母ｏ（方法同上）

　　注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)o音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

　　（四）學(xué)習(xí)單韻母ｅ（方法同上）

　　注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e

　　（五）小結(jié)

　　教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

　　1、張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

　　2、跟著老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

　　1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

　　—是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，汽車(chē)平走ā

　　ā，汽車(chē)上坡á

　　á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ

　　ǎ，汽車(chē)下坡à

　　2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

　　（1）順序讀，變序讀。

　　（2）二、三聲對(duì)比讀。

　　（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好！

　　á啊！你說(shuō)什么？

　　ǎ啊？這是怎么回事？

　　à啊，偉大的祖國(guó)！

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？

　　ò哦！我明白了。

　　飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　　（七）鞏固練習(xí)。

　　1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

　　2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。

　　3、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

　　（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

　　（九）游戲鞏固；

　　1、給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字、

　　2、教師示范說(shuō)：小朋友好！我是a！你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔肯旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō)：a，你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩〗酉聛?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　　（十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

　　（十一）家庭作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字、

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

　　（二）認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)，左半圓，豎右彎。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

　　（二）學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　四線三格記心間，拼音字母住里邊。

　　聲調(diào)、圓點(diǎn)寫(xiě)上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，

　　尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。

　　中格一定要飽滿(mǎn)，上格、下格空一點(diǎn)兒，

　　書(shū)寫(xiě)規(guī)則記心間，拼音才能寫(xiě)規(guī)范。

　　（二）教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。

　　1、認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

　　2、拼音字母由基本筆畫(huà)組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱(chēng)。左半圓，豎右彎。

　　3、教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　（1）a占中格，兩筆寫(xiě)成，筆順是：先寫(xiě)，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的'地方收筆，充滿(mǎn)中格。第二筆，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接后向右彎。

　　教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

　　（2）教寫(xiě)o，讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫(xiě)。

　　①這個(gè)單韻母念什么？

　　②在四線格中占什么位置？

　　③應(yīng)該怎樣寫(xiě)？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓，充滿(mǎn)中格）

　　（3）教寫(xiě)e。

　　教寫(xiě)提問(wèn)同o，從里邊起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓。

　　△課間休息。

　　（三）鞏固練習(xí)。

　　1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

　　2、讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。

　　（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫(xiě)法，最后讀了書(shū)。

　　《aoe》拼音教案2

　　【教材分析】

　　《aoe》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞oo啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝ee叫，好像在說(shuō)：“小朋友，早上好！”通過(guò)形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形；第三部分是aoe的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小白兔騎車(chē)爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是aoe的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線格中的書(shū)寫(xiě)。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

　　【學(xué)生分析】

　　大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí)，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣和積極性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽(tīng)課。針對(duì)這種現(xiàn)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當(dāng)"小老師"，能收到事半功倍的效果。

　　處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來(lái)，主動(dòng)地輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)能力目標(biāo)：

　　（1）學(xué)會(huì)aoe３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　（2）認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　２、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài)，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　【教學(xué)思路】

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　２、以圖激趣，明確要求。

　　３、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、芝麻開(kāi)門(mén)

　　１、聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂?guó)歷險(xiǎn)，可是城門(mén)緊閉。（出示緊閉著的城門(mén)圖）想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎？請(qǐng)看兒歌：漢語(yǔ)拼音王國(guó)里，各個(gè)字母有本領(lǐng)，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們都來(lái)學(xué)習(xí)它。

　　２、只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。（城門(mén)打開(kāi)，內(nèi)有紙條：拼音顯示：p n ｙ n ｗ ng g o ｈu n ｙ ng ｎ）

　　以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ａｏｅ”的讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉的童話(huà)中的背景，看插圖，聽(tīng)兒歌，嘗試讀，親自體驗(yàn)。

　　二、看圖激趣

　　拼音王國(guó)的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，（出示情景圖）

　　農(nóng)莊風(fēng)景真美麗，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

　　它叫醒了誰(shuí)？

　　學(xué)生看圖各抒己見(jiàn)：

　　叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

　　叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；

　　叫醒了太陽(yáng)，它露出了笑瞇瞇的臉；

　　……

　　讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

　　三、捉迷藏游戲

　　這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了aoe３個(gè)字母公民，你能把它們找出來(lái)嗎？

　　讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。

　　四、讀準(zhǔn)aoe

　　過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)公民，如果你能讀準(zhǔn)他們的名字，他們就會(huì)和你成為朋友。

　　１、教師帶上aoe的頭飾，扮成aoe，作自我介紹，發(fā)音拉長(zhǎng)著重。

　　２、學(xué)生觀察，自行練讀后，指名讀：

　　學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

　　如：嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。

　　３、讀準(zhǔn)音，開(kāi)火車(chē)讀，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。

　　給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

　　五、指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)

　　過(guò)渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國(guó)里沒(méi)有相機(jī)。讓我們用自己的方法記住它們吧！

　　１、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長(zhǎng)相”：

　　找出圖中與aoe字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；

　　太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo；

　　清清河水一只鵝，水中倒影eee。

　　２、動(dòng)動(dòng)手，捏一捏，擺一擺：

　　學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

　　３、“作肖像畫(huà)”：

　　認(rèn)識(shí)四線格（漢語(yǔ)拼音王國(guó)的房子都是三層，每個(gè)公民都有自己的家，我們今天認(rèn)識(shí)的aoe都住二樓）后講清aoe的筆畫(huà)筆順。

　　教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。

　　六、家庭作業(yè)

　　同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師再給你起。回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。

　　讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)。語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。