我多想去看看優秀教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的我多想去看看優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我多想去看看優秀教案1
教學目的：
1、理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。
2、會寫4個字，認識兩個偏旁。
3、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。
教學難點：會寫4個字，認識兩個偏旁。
教具準備：生字卡片、課件
教學時間：第二課時
教學過程：
一、復習檢查
1、小朋友，你還記得上一節課學習了什么嗎？（學生回憶）這節課我們還是來學習11課。
教師板書課題，請大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）
2、（出示生字卡片）小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎？學生自由讀，齊讀，抽讀，開火車讀生字。
3、復習詞語
告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門
獎勵讀得好的學生。
二、導入學習新課：
1、把生字帶到課文里，齊讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么。（讀后抽學生說一說自己知道的內容。）
2、學生齊讀課題
回顧內容：“我”指的是誰？“我”想去哪兒看看，想去看什么？“我”為什么想去看看呢？
3、師引讀媽媽說的話。想一想，“我”從媽媽的話里知道了什么？（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。
4、指導讀最后兩句。“我多想去看看”為什么有兩句。學生回答，師引導。（讀出急迫，迫切想去的心情）
“多想”還可以換成哪些詞？（很想 、真想、特別想等）
5、北京，祖國的首都，人人都向往那個地方，你知道為什么嗎？我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古跡，老師收集了很多很多北京的風光圖片，
（出示課件，邊講解邊出示北京的風景圖片）今天，老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來吧！
（1）我們先來到了八達嶺長城， 它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
2）接著我們來到了北京的天壇公園。
（3）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。
（4）最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。
6、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？用一句話來贊美北京。
出示句子：北京，我想對你說。
（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
三、課外拓展。
1、如果你有機會去北京，你最想去哪里？為什么？（學生交流）
師小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！
2、出示句子：北京是我國的首都
五星紅旗是我協的國旗
我們愛北京
我們愛五星紅旗
3。指名讀
4。齊讀
5、我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看。
四、指導寫字
1、比較字形，識記漢字
2、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）
4、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）
他們的區別是什么呢？
5、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。
6、指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎？
五、作業
收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。
我多想去看看優秀教案2
教學目標：
1、認識本課12個生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解北京和天山的不同景致。發現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實際積累并運用更多的疊詞。
3、借助文本句式，結合生活實際，以“我想……”開頭，表達自己的愿望。
教學重點：
朗讀課文，積累詞句，練習表達。
教學難點：
以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當短語，描述生活實際和愿望。
教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導法。
學法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。
教師準備：教學課件
課時安排：兩課時
學習過程：
一、直入課題，指導朗讀：
1、今天我們要一起學習篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）
2、誰愿意來讀讀課題？（結合學生朗讀點評，突出“多想”，體會愿望強烈，引導質疑，“看”的人物和對象。）
3、結合課題質疑：想看哪里？看什么？
（問題導向課文內容，為后面的整體感知做好鋪墊。）
二、閱讀課文，識字學詞：
1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。
2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節奏和韻味。
3、師生對讀，在示范引領中提升，同時感受文章的內容和句式的對比聯系。
4、同學練習后，分組分段展示，提升朗讀的質量。
5、學習短語：
（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）
這個短語寫出了小路的特點――彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學生自主表達，預設：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑洼洼等。）
（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。
（學生自主勾畫）
（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補充。
（4）班級交流考驗：
課件出示：彎彎的小路遙遠的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠的新疆美麗的天山潔白的雪蓮
（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）
你能記住他們嗎？（前后變空練習，增強記憶）
仔細觀察這些短語，你有沒有發現什么？
預設：結合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關于“路”的積累，指導“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關于“遙遠”的積累。
結合學生的自主發現，尊重個性化發言，拓展短語積累的量。
（5）看圖猜短語，將圖文結合，鞏固短語積累。
（6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。
6、了解課文：
（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？
結合學生發言，引導完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的`小朋友說：“我多想去天山看看！”
（2）可是這兩個地方太遠了（結合地理位置說明），他們怎么去看呢？
（聽爸爸、媽媽講）
爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應該這樣――（教師范讀）
你能來試試嗎？（學生嘗試朗讀）
大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望去看看。你能從哪句話看出他們特別想去？
（引導學生關注段尾的重復句式，體現出強烈渴望之情。）
（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些！（出示圖片，引導學生完成填空練習）
爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子們又會怎么說呢？
爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！
（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風情都不一樣，你想去哪里？
（出示特色地域風景，引導學生去表達。）
（5）“我想去看看”，是一個美好的愿望，其實我們的愿望不僅僅是看美麗的風景，應該還有其他的。
（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰說得清楚。
組織全班交流，聽聽大家的愿望。
（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達我們的愿望。
指導“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點的位置。及時關注、點評、糾正。
三、課堂小結：
全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要敢想就能見。
四、板書設計：
我多想去看看
新 疆北 京
天 山天 安 門
雪 蓮升 旗 儀 式
（美景）（生活）
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