托班活動教案

時間：2020-12-30 09:26:52 教案我要投稿

托班活動教案范文（精選5篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的托班活動教案范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

托班活動教案范文（精選5篇）

　　托班活動教案1

　　活動目的：

　　１、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識，培養對色彩的興趣。

　　２、學會蔬菜印章畫的方法。

　　活動準備：

　　藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干；水粉顏料、調色盤、技校布若干；紅、黃、綠色的花布各一塊，會發聲的布娃娃一個；范畫、作業紙等。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　１、今天老師帶來了三塊花布，我們來看看它們是什么顏色的，每塊花布上的花紋是怎么樣的？（幼兒回答）

　　２、傳來娃娃的叫聲。咦，這是什么聲音？（教師抱起娃娃）哦，原來是娃娃在說話。娃娃說，快過新年了，她很想有塊漂亮的花布做衣服。這樣吧，我們每人印一塊美麗的花布，送給娃娃做衣服！

　　二、示范講解

　　１、教師出示蘿卜頭等“印章”，示范講解蔬菜印章畫的方法：挑一枚“印章”在調色盤時蘸一下，然后用力按在紙上，再輕輕地拿起畫，這樣，一朵色彩鮮艷的小花就印好了。如果花的顏色很淡，就說明顏料蘸得不夠多，可以再蘸點顏料；如果花的顏色太濃，就說明顏料蘸得太多，可以在盤邊輕輕地刮一下。

　　２、引導幼兒跟教師進行書畫練習。

　　３、交代要求：老師準備了許多蔬菜印章和紅、黃、綠三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”只能蘸一種顏料。

　　４、幼兒作業，教師巡回指導。

　　三、講評

　　將所有作品展示出來，教師抱著娃娃看畫。現在娃娃看一看花布，她覺得小朋友印的花布顏色豐富，圖案也很好看，她很喜歡，并打算把這些花布送給更多的朋友。

　　活動延伸：

　　可繼續讓幼兒印褲子、裙子等，還可將印好的花布作為折紙、撕紙、剪紙游戲的材料。

　　托班活動教案2

　　目標：

　　四肢協調活動

　　過程：

　　１．教師邊念兒歌邊示范做《動物模仿操》。

　　２．幼兒跟著錄音念兒歌。

　　３．教幼兒學做《動物模仿操》。

　　建議：

　　１．《動物模仿操》的內容和動作應根據各班幼兒動作發展情況進行調整。

　　２．墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。

　　附：動物模仿操

　　小小雞，嘰嘰嘰，(動作：兩個食指碰著做，小雞嘴巴，學小雞點頭走路四次)

　　愛吃小蟲和小米。(動作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動作四次)

　　小小鴨，嘎嘎嘎，(動作：雙臂放在身體兩側，手心朝下，學小鴨左右搖擺走動四次)

　　跳到水里去捉魚。(動作：雙腳一起往前跳躍2―4次)

　　小小貓，喵喵喵，(動作：雙手五指分開在嘴邊，學小貓摸胡須動作四次)

　　看見老鼠快快抓。(動作：做自然跑步動作，念到“快快抓”時，學做小貓抓老鼠動作一次)

　　小小鳥，飛呀飛，(動作：張開兩臂，上下擺動三下)

　　飛到樹上唱首歌。(動作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時，兩臂上舉拍三下手)

　　托班活動教案3

　　類型：

　　角色活動

　　內容：

　　認識冰箱內各種食品

　　材料：

　　娃娃家場景，一臺冰箱、各種食品、兒歌錄音《打開冰箱門》

　　方法：

　　1、教師帶領幼兒進入娃娃家場景，參觀娃娃家：――“這是什么呀?”(如果是雙門冰箱，可以幫助幼兒指認雙門冰箱。)

　　“冰箱里會有些什么呀，讓我們打開來看一看吧!”

　　2、了解冰箱每一層的作用。

　　3、幼兒打開冰箱門，指認冰箱里的食物。

　　4、教師有表情地朗誦兒歌。

　　5、幼兒跟著老師一起念兒歌。

　　6、教師用問題引發幼兒的興趣：――“娃娃家里還有些什么呢?讓我們看一看!”

　　7、學習用正確的語言(名詞、量詞)描述娃娃家的物品。

　　提示：

　　1、冰箱可以用模擬的。如果是真實的冰箱請拔去電源。

　　2、活動中，根據幼兒表述內容，教師可以適時地將兒歌內容進行靈活調整。此外，根據

　　幼兒學習興趣，教師可將兒歌改為《打開娃娃家門》：“打開娃娃家門，里面東西真不少。沙發、電視、電冰箱，樣樣用處大。”

　　3、在區域活動中，提供幼兒《打開冰箱門》一書，讓幼兒繼續學念兒歌。當幼兒基本掌

　　握兒歌內容后，可以投放一些場景圖，如：幼兒園場景圖、馬路場景圖、公園場景圖等，鼓勵幼兒自由地看看說說。

　　托班活動教案4

　　活動目標：

　　1.幼兒能有秩序的進區域活動。

　　2.初步培養幼兒養成自覺放與收材料的習慣。

　　3.通過活動發展幼兒手部的小肌肉運動和思維能力。

　　活動準備：

　　區角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)

　　區角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)

　　區角3.排排隊(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)

　　區角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)

　　區角5.拼拼樂(剪開的圖形)區角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)

　　區角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動物形象、各種圖形的卡紙)

　　區角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)

　　其中區角3和區角7是主題活動的延伸。

　　重點區域活動：排排隊;劉老師重點區域活動：穿鞋帶

　　活動過程：

　　1.交代活動要求：

　　(1)聽音樂拿卡進區域

　　(2)將卡插入區域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅子則將椅子架起來。

　　(3)在操作時可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩。

　　(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動，收拾干凈區角，拿卡出來，輕輕搬椅子坐下。

　　2.播放活動操作的音樂，幼兒拿卡進區域

　　3.幼兒動手操作，教師巡視并指導。(重點在區角3和6里)

　　4.播放活動結束的音樂，幼兒區角。

　　5.用電視機展示幼兒的作品。

　　活動反思：

　　緊張的這一天終于過完了，但我并沒有因此而對自己有所放松，通過本次活動的開展讓我學到很多東西。為這次活動，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區域的活動開展的更順利。

　　活動材料的選擇、區域卡的形式、區域卡的擺放、活動音樂的選擇等等，每個環節的投放都會影響整個活動的'開展，因此我們每做一樣東西，都會認真考慮或預測其效果。但真理往往只有通過不斷的實踐才能得知，同樣活動開展了，孩子實踐了，老師才能更清楚的了解到活動的優點和不足。

　　1.令我欣慰的是大多數孩子都能較好的“進”與“出”區域，能較安靜地在各自的區域內活動。

　　2.通過活動孩子真正得到了提高，孩子對區域活動的興趣很濃，同時也體驗到了區域活動帶來的快樂。

　　不足：

　　1.區角擺放。區角擺放太擁擠，沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在于椅子的擺放，關于椅子的擺放，我和劉嘗試過很多方法，最終選擇今天的這樣擺放，結果還是影響了活動的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進區域這現象，覺得他們愿意站的操作的話也可行。在想如果當初要求孩子搬椅子進區角活動的話，我就會看到孩子擁擠這一現象，那么今天這問題就避免了。

　　2.教師言行不一致。活動前要求孩子可以輕聲交流，可我又在活動規則內注明了嘴巴不可以說話，不過通過老師提出來的建議，我馬上就改了。

　　3.音樂沒有真正起到指揮活動的作用。對于音樂的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次，尤其是結束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒，急躁的收拾區角甚至不收拾，也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等，又擔心孩子會跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉換的音樂。先這樣嘗試著用，有更好的再更新。

　　4.活動材料的選擇。個別區角里的操作材料難度偏高了點，如穿穿繞繞，孩子不易操作，所以導致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個：一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。

　　5.有待進一步提升的是：椅子的最佳擺放、音樂的選擇。