2020最新小班春曉教案范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的2020最新小班春曉教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小班春曉教案1

　　教學目標：

　　1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。

　　2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》。

　　3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

　　教學重點、難點：

　　1、小切分節奏練習、附點節奏的演唱。

　　2、二聲部的練習。

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、詩歌導入：

　　師：誰來給我背誦一下《春曉》

　　集體表演《春曉》朗誦

　　三、古詩文化

　　師：剛才有同學們吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。

　　1、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

　　2、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光……

　　四、學唱歌曲

　　師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

　　1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

　　2、出示歌單，老師做示范演唱。

　　3、老師逐句教唱。

　　4、老師唱詞，學生唱la音。

　　5、輕聲演唱歌詞。

　　6、解決難點：

　　五、節奏難點練習

　　1、再次輕聲、有感情地演唱。

　　2、女生領唱，男聲伴唱。

　　3、男生領唱，女生伴唱。

　　4、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

　　5、教師指揮完整演唱一遍。

　　六、歌曲處理

　　1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

　　2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演節目——大合唱《春曉》。

　　教學反思

　　完成課程內容后，回去寫反思總結！

　　小班春曉教案2

　　教學目標：

　　1、學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學步驟

　　一、導入新課。

　　1、談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學自由發言）

　　師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）

　　你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。

　　2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

　　二、初讀古詩，整體感知。

　　學習方法：

　　1、自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。

　　2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

　　3、指名朗讀，正音。

　　三、理解詩句，熟讀成誦。

　　1、放課件，整體感受詩的意境。

　　2、學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。

　　詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。

　　3、全班交流，教師做重點指導。

　　眠：睡眠、睡覺。

　　聞：聽到。

　　啼：叫。

　　四、練習朗讀、背誦。

　　1、聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。

　　2、指名朗讀，讀后評議。

　　3、教師說詩意，學生念出詩句。

　　4、同桌互背古詩。

　　5、學生扮演詩人吟誦古詩。

　　小結：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。

　　五、分析字形，指導書寫。

　　1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2、班內交流。

　　重點指導：

　　聲：上面是“士”，不是“土”。

　　少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

　　夜：第四筆是豎，不是堅提。

　　3、指導書寫。

　　要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

　　4、學生在田字格本上練習書寫。

　　小班春曉教案3

　　【教學目標】

　　１、背誦《春曉》這首古詩。

　　２、了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。

　　３、正確認讀“古、詩、首、眠、處”５個生字，會寫“古、聲、多、處、知”５個生字。

　　４、培養學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。

　　５、繼續培養學生的`自學能力、合作意識。

　　【學情分析】

　　這首古詩，好多孩子學前就已經會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學生只是在數白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學生趣從何來？這無非是在浪費時間。所以這節課的教學我們必須把握一點：注重學生的認知水平，以學定教。

　　【教學準備】

　　多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　１、學生背誦以前積累的古詩：

　　師：同學們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

　　２、出示課件，觀察：

　　師：你們真是勤奮好學，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個動畫片，課件示圖。

　　真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？

　　（學生猜測，會背的背給大家聽）

　　二、認讀古詩

　　１、師生合作，認讀古詩：

　　老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學們打開書１２頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？

　　２、指名讀，互相評價：

　　誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？

　　（生自讀、勾畫、交流）

　　３、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？

　　４、生評價老師。

　　三、識記生字

　　１、出示生字：

　　知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：

　　古、詩、首、眠、聲、多、處、知。

　　２、合作識字：

　　快看看這里面有沒有你認識的老朋友，如果有快點和它們打個招呼，不認識的也要想辦法認識它們，讓它們成為你的新朋友。

　　３、交流識字情況：

　　哪個生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！

　　４、讓我們一齊來認認他們吧！

　　５、檢查認字情況：

　　你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請小老師來檢查檢查你們。

　　６、游戲鞏固生字：

　　⑴講解游戲辦法：

　　你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，誰想玩這個游戲，那好，我們先來串一串試試，其余的同學幫他們讀詩，大家讀到哪個字，誰就來串……

　　⑵分組競賽。

　　四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情

　　１、誦讀，感悟大意：

　　大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。

　　（學生讀、感悟、交流）

　　２、看圖編故事：

　　你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個小故事？誰來試試。

　　３、啟發想象：

　　假如你就是圖中那個小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會說些什么？

　　４、美讀：

　　初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！

　　五、指導寫字

　　１、了解“春”的由來：

　　你們真像小詩人，那么有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？

　　（課件：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，古時候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側草木剛剛長出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣啊！而現在的我就由兩部分構成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎！）

　　２、指導寫“春”：

　　上面這偏旁叫什么？下面的這個呢？請同學們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個“春”字，我們還得把它寫好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫這個字時要注意什么？

　　（學生提示教師注意事項，老師寫完后進行評價）

　　多謝你們提出的寶貴意見，下面同學們自己要在田字格里寫一個“春”吧！

　　３、認識其它新部首：

　　那么，其它的幾個字也有新部首，你認識嗎？猜猜它們叫什么？

　　４、學生在老師指導下寫其它生字。

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