《嘹亮歌聲》教案

時間：2021-04-06 16:18:51 教案我要投稿

《嘹亮歌聲》教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《嘹亮歌聲》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《嘹亮歌聲》教案

　　教學目標：

　　1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒,激發對唱歌的興趣。

　　2.正確演唱歌曲,掌握輪唱的演唱方法。

　　3.能為其它歌曲設計編創輪唱形式,提高編創能力。

　　教學重難點：能正確演唱歌曲，掌握輪唱的基本演唱形式。

　　教具準備：鋼琴錄音機磁帶豎笛

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、按次序進入教室，安靜地對號入座

　　2、進行豎笛練習

　　①音階練習

　　②樂曲《嘀哩嘀哩》前半段

　　（先進行復習，提醒輕吹；然后找出錯誤之處，進行糾正；最后教師帶吹，完整流暢地吹奏）

　　二、寓教于樂

　　師：在過去地時光中，我們學的歌曲基本上都是大家一齊唱的，這種形式稱為齊唱。今天，我們要學習并掌握一種新地演唱形式，讓我們先來聽一聽！

　　1、聆聽《嘹亮歌聲：你覺得這首歌師怎樣進行地？有什么特點？

　　2、介紹輪唱：這就是輪唱，曲調一樣但不是一起進入，而是有先有后輪流進入地演唱方式

　　3、復聽輪唱《嘹亮歌聲》，要求能聽辨出同一曲調先后進入交叉進行

　　4、結合歌譜與圖形普再聽一遍歌曲。

　　5、學唱第二聲部

　　①教師范唱

　　②根據之前聆聽成果幫助學生糾正唱錯之處，教師可進行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）

　　③完整地唱好第二聲部

　　④播放范唱，學生演唱第二聲部，初步感受輪唱

　　⑤通過體驗找出不足之處，進行加強：教師伴奏，學生鞏固

　　⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部

　　6、學唱第一聲部。

　　①教師范唱第一聲部曲調

　　②問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？

　　③教師伴奏，學生視唱（重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）

　　④完整地唱好第一聲部

　　7、完整體驗輪唱

　　①師生合作唱輪唱

　　②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結束句的音準）

　　③進行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關鍵。

　　④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

　　三、創造表現

　　1、教師范唱內蒙古民歌《草原上》

　　2、全班齊唱

　　3、分組討論：這首歌能輪唱嗎？應該怎樣唱？最后結束怎么結束？

　　4、成果展示、點評，表揚有創新的小組

　　四、完美結課

　　分析：學生的.音樂素質不是很好，所以我就將第二聲部地學習放到了前面，這樣可以加強學生地音準，這樣進行輪唱的時候就能將第二聲部較好的表現出來。

　　這是繼二年級的輪唱歌曲《兩只老虎》之后，三年級教材中出現的唯一一首輪唱及合唱歌曲。是三年級由低年級的齊唱向高年級的合唱過渡的一首典型歌曲，也是一首非常好的輪唱好合唱訓練的歌曲。

　　正是因為在低年級的音樂課教學中極少接觸到二部訓練，因此無論是合唱還是輪唱，對于學生來說都可算是難點，都需要一個感受好訓練的過程。怎樣能夠擺脫直接、呆板的二部訓練，用學生感興趣的游戲的方式，和創設更貼近學生生活的教學情境，讓學生樂于學習并易于學習，是我教學設計時考慮最多的問題。

　　這首歌的輪唱聽起來具有山谷回聲的效果，這啟發了我，選擇用喊山與回聲的游戲，創設情境，由簡入難的開始接觸輪唱。

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