爺爺和小樹教案

時間：2021-04-06 12:58:17 教案我要投稿

爺爺和小樹教案（精選4篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的爺爺和小樹教案（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

爺爺和小樹教案（精選4篇）

　　爺爺和小樹教案1

　　教學要求：

　　1、了解課文內容，知道應該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關系。

　　2、參加討論并且發言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。

　　教學重點：

　　能夠積極參加討論并且發言。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。

　　教學過程：

　　一、看——了解圖意，培養觀察能力

　　出示多媒體課件：

　　1、爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。

　　2、爺爺在樹下搖扇乘涼的活動畫面，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。

　　二、讀——弄懂課文，培養讀書能力。

　　課文較短，且通俗易懂，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內容。可這樣引起讀的興趣：剛才同學們看得認真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？

　　1、圖文對照，初讀課文。要求讀準字音，不丟字、不加字。

　　2、把本課生字和要求認識的字在文中畫出，并多讀幾遍。

　　3、檢查讀書情況

　　（ 1 ）說說小樹在哪里。

　　（ 2 ）天冷了，誰幫誰做了什么？指導學生懷著高興的心情讀第 1 自然段。

　　（ 3 ）圖文對照，自學第 2 自然段。

　　天熱了，誰幫誰做了什么？

　　“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習說話。

　　朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？

　　（ 4 ）齊讀第 3 段

　　三、演——深化理解，培養口語交際能力。

　　四、議——發散思維，增強環保意識。

　　1、小樹和爺爺的關系怎樣？

　　2、如果沒有人的幫助，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？

　　3、你幫樹木做過什么？今后打算幫助樹木做點什么？

　　爺爺和小樹教案2

　　【學習目標】

　　１、認識10個字，會寫不、開、四、五４個字。認識１種筆畫和５個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　【教材說明】

　　課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的關系多么親密、和諧。

　　【教學重點】

　　認記生字、理解重點語句和練習朗讀。

　　【教學設計】

　　一、引言揭題，激發興趣

　　１、今天，我給大家帶來一位熟悉的朋友。你們聽，他在說什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們為保護我做了哪些事情了？）

　　２、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學習第5課〈爺爺和小樹〉。

　　３、讀了課題，小朋友們想知道什么？

　　二、初讀課文，學習生字

　　１、這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動起來，翻開書６９頁，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦！

　　２、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個招呼啊？（出示生字卡片）

　　３、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認識他嗎？（帶拼音讀詞）

　　４、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰還認識他們？（去掉拼音讀單個生字）

　　５、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話？

　　三、再讀課文，讀對讀通

　　１、小朋友們真是識字的小能手，現在我們再來讀讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見。誰愿意讀給大家聽聽？這個小朋友在讀的時候，其他的小朋友應該干什么啊？咱們就比比，誰是最細心的孩子。

　　２、大家發現了嗎？這篇課文和我們前面學課文有什么不一樣？

　　另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個自然段，戴上一頂小帽子。

　　四、分段指導，讀懂課文

　　１、小朋友們找的真準，誰能讀讀第一段？

　　２、讀的真好，再讀讀第二自然段？

　　理解暖和的衣裳：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什么？為什么說稻草是暖和的衣裳了？

　　誰知道可以說暖和的'什么？（暖和的）

　　這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和啊！誰再來讀讀？（指名讀）

　　大家想想，小樹是什么心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀）

　　３、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰愿意教我讀第三自然段？請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應該怎么讀，然后來教我，好不好？（學生自己練讀）

　　理解綠色的小傘：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說樹冠是綠色的小傘了？

　　那你為什么要教老師這樣讀啊？

　　４、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興啊！我們一起再來讀讀課文。大家想想，爺爺和小樹會說些什么了

　　５、小朋友們不但生字學的好，課文也讀的好，現在，我們來舉行一個朗讀比賽。請大家分小組準備，然后我們請每個小組派一個代表來參加比賽。

　　６、請小評委們聽仔細了，你最喜歡誰讀的？

　　７、表情朗讀。

　　爺爺和小樹教案3

　　【教材分析】

　　課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親密、和諧、課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

　　本課的教學重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。

　　【學習目標】

　　知識與能力：

　　1、認識10個字，會寫4個字。認識筆畫點和立刀旁，兩點水，人字頭、四點底4個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　設疑導入，針對問題提問，自讀課文，初步感知，嘗試合作學習。學習積累詞語。

　　情感、態度與價值觀：

　　懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　【教學重點】

　　識字、寫字和練習朗讀

　　【教學難點】

　　小樹為什么漲得那么好？

　　【課前準備】

　　1、學生自制生的卡片一副。

　　2、課文插圖兩張。

　　第一課時

　　一、揭題

　　1、師：今天，我們要學習一篇新課文，請同學們認真看老師寫課題。（板書：爺爺和小樹。）

　　2、學生讀題目后，教學“爺”，誰能記住爺？

　　3、出示：“爸爸──爺爺”學生觀察后，說說你有什么發現？

　　（讀音上：第二個字都讀輕聲。字形上：都有“父”字頭，學習偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字？）

　　4、讀了課題，你想知道什么？

　　過渡：帶著你們的問題，走進課文。

　　二、初讀

　　1、大聲自由地讀課文，提示：遇到不認識的字，借助拼音拼一拼，也可以問問同學、老師，把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、學習生字詞。

　　出示帶拼音的生字詞：一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開小、小傘、小熱。

　　自己拼拼讀讀。

　　小老師帶讀，并說說讀時要注意什么？（“穿”是翹舌音，“冷”后鼻音，“傘”是平舌音，“暖和”的“和”不要讀成“he”）

　　小組里說說你是怎么記住這些生字的？并選擇好的方法，向全班介紹。教師隨機進行偏旁教學。教學新偏旁：“刂”、“穴”、“兩點水”“……”

　　游戲：玩卡片。

　　同桌互玩：你考我，我幫你。

　　擺長龍：師讀一個，學生擺一張卡片。

　　3、指導寫字：“不、開”：

　　指導學生觀察這兩個生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，先描再獨立寫二個。

　　同桌比比，誰寫得好。

　　三、再讀

　　1、同桌互相對讀課文，比一比誰讀的好。

　　2、分自然段指名讀。

　　講解“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現了自然段。（另起一行，前面空兩格的為一自然段）

　　標出自然段序號：大家找找，課文有幾個自然段，給他們標上。

　　指名分自然段讀課文。（注意：生字讀音，難讀的句子可多讀幾遍）。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？

　　2、指導朗讀，注意停頓。

　　3、用“我家門口有……”說話。

　　小結：這棵家門口的小樹和爺爺會發生什么故事呢？我們下節課學習。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、出示生字詞：齊讀──開火車讀。（可以在學生讀的過程中結合復習生字，如：“熱”的偏旁是什么？誰能用“給”說一句話？“冷”的反義詞是什么？“開”的筆畫怎么寫？）

　　2、猜一猜：樹上結果子。（棵）爸爸老了一柱拐杖（爺）

　　二、學習課文

　　1、自由讀讀課文，想想爺爺和小樹之間發生了什么事？（學生交流）

　　2、學習第二段，出示第一幅圖：觀察冬天到了，小樹在寒風中會怎樣？（想象說話：冬天到了，小樹______。）

　　自由讀第二段，爺爺是怎么做的？（學生交流）

　　你知道“暖和的衣裳”指什么嗎？（結合圖理解）（板書：穿上，暖和的衣裳）

　　你還會說暖和的什么？

　　小樹穿上了爺爺為他做的暖衣，不冷了，誰能讀出小樹的溫暖。（指讀，師生評議）

　　小樹不冷了，他會對爺爺說什么呢？

　　過渡：小樹在爺爺的關心下，漸漸地長大了，到了夏天，小樹又有什么變化呢？

　　3、學習第三段，出示第二幅圖，說說你看到了一棵怎樣的小樹？討論：小樹為什么會長得這么好呢？

　　讀第三段。小樹給爺爺帶來了什么？（撐開、綠色小傘）

　　“綠色小傘”指什么？有了這把小傘爺爺可以在樹底下干什么？

　　再讀讀第三段，誰能讀出爺爺心里的舒服。（指讀，評議）

　　三、總結，拓展

　　1、師生分讀全文。讀了課文，你想說什么？

　　2、學生交流課前收集的有關樹木為人類貢獻。

　　3、課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養料的畫面，我們應該怎樣幫助小樹？

　　四、指導寫字“四、五”

　　1、范寫：四、五，注意新筆畫“豎彎”。

　　2、學生獨立書寫。

　　3、展示優秀的字，評點。

　　五、完成課后“讀讀說說”

　　爺爺和小樹教案4

　　【教學目標】

　　１、認識：爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱１０個生字，會寫不、開、四、五４個字。認識一種筆畫フ和５個偏旁父、刂、冫、人、灬。

　　２、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

　　３、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　【教學重點】學習生字、詞語。

　　【教學難點】理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關系。

　　【教學準備】

　　１、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。

　　２、學唱歌曲《小松樹》

　　【預設教學過程】

　　一、激趣，揭題

　　１、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

　　２、師出示課題爺爺和小樹，請學生讀準爺爺。

　　３、學生說說自己是怎么記住爺字的？

　　４、師出示爺爺、爸爸，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁父。

　　二、初讀課文，自主識字

　　爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢？我們來讀讀課文。

　　１、讀課文，讀準字音。

　　⑴提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

　　⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

　　⑶指名分段讀課文，及時糾正字音。

　　⑷教師范讀后學生齊讀課文。

　　２、自主識字。

　　⑴師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯系生活實際說說）

　　⑵教師隨機點擊生字，學生練讀。

　　⑶小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

　　⑷找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

　　⑸猜字游戲：

　　①一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

　　如：一個學生指冷，另一個同學如果猜的是冷，其他同學就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就說：暖暖猜錯了，請你想一想

　　②看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。

　　三、細讀課文，理解句子

　　１、學習第一段

　　⑴聽老師范讀，你聽出什么了？

　　（教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）

　　⑵學生自己練習讀。

　　⑶同桌互讀，相互糾正。

　　⑷指名讀。

　　⑸你能用上我家門口有（）說話嗎？

　　⑹再讀課文第一段。

　　２、學習課文第二段。

　　⑴教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？

　　⑵看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。

　　⑶指名說說句子的意思。

　　⑷板書：穿衣，不冷。

　　⑸教師范讀，你聽出了什么？

　　（教師范讀時，突出暖和的衣裳。）

　　⑹看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的（）？

　　⑺指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。

　　⑻指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　　⑼小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

　　⑽演一演第二段。

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