《金蟬脫殼》第九冊教案

時間：2021-03-01 12:26:34 教案我要投稿

《金蟬脫殼》蘇教版第九冊教案

　　教學目標：

《金蟬脫殼》蘇教版第九冊教案

　　雙基目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　思維發展目標：

　　通過本課的學習，能夠激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　教材分析：

　　主要內容：本文極其生動的介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那動人奇特的情景。

　　文章主題：課文通過典型金蟬脫殼的事例，啟發人們留心觀察周圍事物。

　　寫作特點：本文記敘脈絡清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細致、生動，適合引導學生閱讀想象并遷移運用。

　　本文知識點梳理：

　　1、字詞：“柿”注意是翹舌音，“搜、籽”是平舌音，“協”的韻母是“ie”，“趴”不讀“ba”。注意“柿”，“搜”、“躲”的寫法。

　　2、理解金蟬脫殼的過程，感受其神奇。

　　3、學習描寫動物的'方法。

　　教學設計：

　　教學時間：兩課時；

　　課時安排：

　　第一課時：初讀課文，給課文分段，學習生字新詞。

　　第二課時：分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇。

　　教學重難點：

　　1、感受金蟬脫殼的神奇。

　　2、激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學準備：幻燈，課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　初讀課文，給課文分段，學習生字新詞。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課：

　　1、揭示課題。

　　2、說說你對“金蟬脫殼”的理解。

　　二、初讀課文：

　　1、自讀課文，看看本文講了什么？

　　2、檢查字詞

　　柿子

　　搜索花椒籽

　　協調趴在抽搐配合

　　第一行是翹舌音，第二行是平舌音，第三行要讀準，提示“柿、搜、協、配”寫法。

　　3、以第四自然段為內容，檢查學生朗讀情況。

　　4、討論：本文主要寫了什么。

　　三、默讀課文，理清條理：

　　1、默讀課文，思考：文中那幾段寫我觀察到的金蟬脫殼的過程？

　　2、學生默讀。

　　3、集體交流：

　　第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

　　第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

　　第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。分頁標題#e#

　　四、學習第一部分：

　　1．指名讀第1-2自然段。

　　2．出示：“這是多么神奇的事啊！” 齊讀。

　　3．哪件事“神奇有趣”？

　　4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”

　　? 指名朗讀。

　　? 找出里面的動詞。

　　? 說說你的理解。

　　5．齊讀第1-2自然段。

　　五、課堂練習

　　1、抄寫生詞

　　2、組詞

　　搜（）躲（）椒（）協（）

　　艘（）投（）叔（）辦（）

　　3、照樣子寫詞語

　　依依不舍（）（）（）

　　4、熟讀課文

　　第二課時

　　課時目標：

　　分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，學習學習作者的觀察方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、上節課我們一起來學習了《金蟬脫殼》這篇課文，在文中，作者感嘆道：“這是多么神奇有趣的事啊！”“這”指的是什么事情？

　　2、除此以外，文中還有個感嘆句，你能找出來嗎？

　　3、出示“這是多么奇特動人的情景啊！”指名讀。

　　4、從這兩個感嘆句中找出兩個詞語來形容這件事，就是“神奇有趣、奇特動人”。

　　二、講讀課文第二段：

　　1、自讀思考：在金蟬脫殼的過程中，你認為那種情景最“神奇有趣、奇特動人”？先將有關語句圈畫出來讀一讀，再與同學交流感受。

　　2、學生自讀、圈畫。

　　3、集體交流：

　　? 脫殼前：

　　1) 指名朗讀有關語句。

　　2) 出示“突然，我發現了……停在那里不動了。”再請學生讀，注意突出蟬的動作。

　　3) 出示“夜幕降臨，……偷偷地爬到樹干上”對比兩段話有什么不同？

　　4) 為什么會有這樣的不同呢？（仔細觀察）

　　5) 出示“我輕手輕腳……時刻的到來。”再讀讀我是怎樣觀察的。強調“輕手輕腳、躲在、聚精會神”

　　? 脫殼中：

　　1) 蟬脫殼的過程是怎樣的呢？指名朗讀有關語句。

　　2) 填空“蟬的先露出來，接著鉆出來，而后出來了，最后是脫殼而出。”分頁標題#e#

　　3) 在這個過程中，你覺得那里最神奇有趣？

　　保護甲上顏色的變化：極淡的綠色—深綠色

　　眼睛——像花椒籽

　　蟬尾出殼一連串的動作：“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等

　　出示圖片，判斷圖片上是哪一個環節。

　　請學生模擬這個動作。

　　4) 朗讀課文

　　5) 引導背誦：背誦這段文章，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個過程中蟬身上發生的變化，以及最后蟬尾脫殼時的一系列動作。

　　? 脫殼后：

　　1) 指名朗讀相關內容。

　　2) 剛脫殼的蟬和我們平時見到的蟬還是有比較大的差異的，它必須經過一系列的變化才會和我們平時看到的蟬一樣。仔細讀讀這段文字，看看作者介紹了蟬在那幾方面，發生了怎樣的變化？

　　3) 指名回答相機板書：翅膀→大顏色→深翅膀→斑紋觸角→光環

　　4) 相機指導朗讀

　　5) 為什么他不把寫翅膀的兩處和在一起寫？（觀察的順序）

　　6) 引導背誦：可根據板書引導背誦。

　　三、講讀課文第三段

　　1、默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？

　　2、指導朗讀。

　　3．總結全文：

　　學習本文，對于我們寫作有什么啟發？

　　四、練習

　　觀察一種小動物，并按照一定的順序將它的特點寫下來。

　　△附板書

　　脫殼前

　　7、金蟬脫殼脫殼中背→頭→腳→尾

　　脫殼后翅膀→大顏色→深翅膀→斑紋觸角→光環

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