檢閱教案

時間：2021-01-25 16:16:12 教案我要投稿

檢閱教案

　　一、教材解說

檢閱教案

　　這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶旅行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。

　　課文的思路很清晰：先是交代了事件發生的時間和背景，然后描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手”的事；國慶節那天兒童隊員參加檢閱的情景。

　　課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，想出一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經歷了一個艱難的變化過程。

　　課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。

　　二、教學目標

　　1、會認5 個生字，會寫14 個生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、觀眾、糾正、淹沒、議論”的詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

　　3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。

　　4、積累課文中的好詞語。

　　三、教學重難點

　　幫助學生理解課文內容，在閱讀總體會人物心理的變化，并有感情的朗讀課文，是本課語文學習的重點。體會關鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是本課學習的難點。另外課文洋溢著濃濃的現代意識和人文關懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、搜集有關華沙、檢閱的資料

　　五、教學課時

　　兩課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、同學們，我們先來欣賞一些圖片，（觀看）誰能告訴大家這是在做什么嗎？（學生回答—— 國慶閱兵）。對，這是我們國家建國60 周年閱兵式上的圖片。在這一天呢，許多的游行隊伍都要接受領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。大家看了這些圖片，有什么想說的嗎？（學生回答—— 祖國真偉大、我很自豪…… ）對，確實非常壯觀，我們都要為祖國感到驕傲。

　　2、那這幅圖呢？（出示圖片）這是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發現了什么特別的地方?( 學生自由說) 就從這一隊孩子身上，發生了一個感人至深的故事，今天我們就來學習這篇課文。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　4、體會“ 檢閱” 一詞的意思。（檢是檢驗, 閱是觀看。檢閱一般是指一支隊伍的最高首長對他的隊伍舉行隆重的檢驗儀式。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、解決生字詞

　�。�1 ）現在，請同學們自由的讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字詞要多讀幾遍。標出本課一共有幾個自然段。

　　請同學朗讀課文，再讀課文的過程中糾正錯誤的讀音。

　　（2 ）識記生字

　　師：同學們看看這些生字朋友，你能叫出他們的名字來嗎？”

　　a、出示生字

　　俱、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、禁、席、眾、糾

　�。ㄍ阑プx，然后指名起來讀）

　　b、識記字形

　　大家都這么棒，已經會讀這些生字了，那你是用什么方法記住的呢？同桌相互說說。全班交流。交流難記的字。

　　“ 俱” 右半部分中間是三橫，不是兩橫。

　　“ 博” 書寫時左小右大，和“ 搏” 組詞區分�！�

　　“ 截” 注意正確的書寫筆順，和“ 載、栽” 對比識記。

　　“ 慕” 書寫時上小下大，重點指導下面的部件，下面是心的變體，不是小。

　　“ 席” 里面不是草字頭。

　　“ 糾” 和收一起記，自主觀察，提出疑問，相互提醒。

　　a、換一換：博— 搏默— 墨棒— 捧羨— 羔慕— 幕席— 度

　　b、減一減：俱—— 具伍—— 五

　　c、拆合識字法：鴉默棒禁眾

　　d、歸類識字：截、載、栽

　�。�3 ）檢查認字情況

　　a、出示生字詞語（自由讀、指名讀、全班齊讀）

　　檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、觀眾、糾正、淹沒、議論

　　重點指導: 翹舌音：拄眾后鼻音：洪隊伍：“ 伍” 讀輕聲。

　�。�4 ）理解新詞的意思

　　師：同學們真厲害，這么快就會讀這些詞語了。那你理解這些詞語的意思嗎？

　　鴉雀無聲：連烏鴉和麻雀都停止鳴叫，形容很靜。

　　羨慕：看見別人有某種長處或有利條件而希望自己也有。

　　情不自禁：控制不住自己的感情。

　　淹沒：蓋過。

　　三、再讀課文，概括文章內容

　　1、師：同學們朗讀課文，想一想課文講了一個什么樣的故事呢？”

　　指名回答，教師表揚回答的學生。（文章講述了在波蘭國慶檢閱式上，一隊兒童隊員讓拄拐的博萊克走在第一排，檢閱時，他們的隊伍受到了大家的一致喝彩的故事。）

　　2、文章的題目是檢閱，那么圍繞檢閱講了那兩件事情呢？

　　引導學生回答：準備檢閱、檢閱時

　　四、布置作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、上節課我們認識了生字詞語，了解了大意大意，那么我們這節課來深入學習文章內容。

　　二、學習課文

　　1、學習第一自然段

　�。�1 ）齊讀第一自然段，大家了解到什么信息呢？” （學生回答）

　　同學們回答的很好，這段告訴了我們地點（波蘭首都華沙）在干什么？（正在準備歡度國慶節。）那在國慶節上發生什么事了呢？讓我們繼續往下看。

　　2、學習第二到第九自然段（檢閱前）

　　（1 ）請大家自由朗讀2-9 自然段，看看主要講了什么事？（點名回答。少先隊員準備檢閱，但遇到了棘手的事，最終完美解決，大家都很高興。）

　　（2 ）在準備檢閱的過程中，發生了什么棘手的事？（“ 棘手的事” 是指大家不知道怎么安排截肢拄拐的博萊克。）

　　a、你從文中哪些語句體會到的？

　　第三自然段：為什么誰都不愿意第一個開口呢？

　　第四自然段：“ 終于有一名隊員說話了” 說明了什么？（當時他很猶豫，矛盾，“ 終于” 說明他很有勇氣）

　　第五自然段：“ 鴉雀無聲” 是什么意思？（本意是指很安靜，本文指大家都不知道該怎么辦，很為難，沒有一個說話的.。）“ 確實”“ 非�！� 說明（這件事很難辦）用文中的一個詞語就是—— 棘手。那“ 棘手” 的意思就是（難辦）

　　b、第六自然段：（展示課件）

　　從這段話中你發現了什么？（連用五個問號）你體會到了什么？（寫出了少先隊員的心理活動：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排。）指導朗讀，讀出為難的語氣。（自由讀、指名評價讀、齊讀）

　�。�3 ）過渡：通過你們的朗讀，讓我感受到了隊員的顧慮，那這件到底是怎么解決的呢？

　　a、辦法：隊長想出好主意，把博萊克放在第一排，大家都表示贊同。

　　b、從哪里體會出大家都贊同隊長的想法？

　　第八自然段：“ 太棒了” ，“ 羨慕”

　　第九自然段：“ 情不自禁” 是什么意思？（控制不住自己的感情。就是不由自主的意思）你能用這個詞語說一句話嗎？

　　c、大家的心情是如何變化的？

　　d、第7-9 自然段，你體會到了什么？（大家對博萊克的尊重與關心。）

　　e、指導朗讀，讀出贊同、高興的心情。

　　3、學習第十到第十六自然段（檢閱中）

　　師：國慶節到了，那博萊克在游行的時候，表現的怎么樣呢？讓我們一起去檢閱現場看看吧！請同學們默讀10-16 自然段，找出博萊克表現的語句。

　�。�1 ）國慶節那天熱鬧嗎？你從哪里體會到的？（第10 自然段）

　　a、聯系上下文體現“ 隆重” 的意思。（人山人海、彩旗飄揚、站滿）

　　b、在這隆重的節日里，波蘭人民的心情是怎樣的？（高興、興奮）

　　c、指導朗讀，讀出熱鬧、高興的心情。

　�。�2 ）在如此盛大的節日里，如此隆重的檢閱中，博萊克表現怎樣？（他走得非常自信，非常棒，神情很專注。他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺）

　　（3 ）如果你就是博萊克，你當時的心情會如何？（高興、激動、興奮、自信、驕傲、自豪…… ）相機朗讀：就帶上你的感受讀一讀！

　　（4 ）是啊，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現也博得了觀眾的稱贊，那么，大家是怎樣表揚他們的呢？”( 大家齊讀，展示課件)

　　出示：“ 這個小伙子真棒！”

　　“ 這些小伙子真棒！”

　　a.“ 這個小伙子” 指的是誰？大家為什么這么夸博萊克？（聯系上文第12 段）

　　b.“ 這些小伙子” 又指的是誰？大家為什么稱贊他們？

　　前后桌討論：觀眾為什么這么說，難道僅僅是因為隊伍走的整齊嗎，有沒有其他原因呢？（一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人，讓每個人都想有自己應有的權利。）

　　c、指導朗讀，讀出人們的稱贊的語氣。

　　看著這整齊的隊伍，看著這堅強自信的博萊克，人們是這樣稱贊：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！（齊讀）

　　想著隊員們對博萊克的關愛，想著博萊克的艱辛付出，人們是這樣稱贊：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒�。R讀）

　　三、走出文本，升華認識。

　　1、博萊克成功了！兒童隊成功了！看著他們越走越遠的身影，你想對博萊克說什么？請同學們把你想對博萊克說的說一說。

　　2、出示一些圖片：殘疾人（如失明、聾啞人、斷手、腿殘）

　　此時此刻，你們想對這些殘疾人說些什么？

　　3、總結：看來，我們班的孩子都是有愛心的人。同學們，讓我們在平時的生活中，伸出彼此的雙手，去尊重、關愛身邊的殘疾人，用我們的愛心去營造這美麗的世界，讓世界充滿愛！

　　四、布置作業

　　1、把你想對博萊克說的寫下來。

　　2、把這個故事講給身邊的人聽，讓更多的人去尊重愛護殘疾人。

　　五、板書設計

　　14 檢閱

　　這個小伙子自信自強

　　真棒！

　　這些小伙子關心尊重

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