愛蓮說的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-07-11 17:17:02 教案我要投稿

愛蓮說的優(yōu)秀教案

　　【設(shè)計(jì)簡述】

愛蓮說的優(yōu)秀教案

　　課前預(yù)習(xí)中，要求熟讀課文，并閱讀課文注釋及練習(xí)。

　　課始，教師檢查對詞義的理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“矣”等虛詞和若干實(shí)詞在檢查之列。

　　然后分四個(gè)層次向前推進(jìn)教學(xué)。

　　一、朗讀

　　要求暢讀五分鐘。每個(gè)人都還必須講出這篇文章之所以朗朗上口的一個(gè)原因。

　　學(xué)生盡情朗讀，然后課堂發(fā)言。對于這篇課文讀起來上口的原因，同學(xué)們體會(huì)到的有：散句與駢句的交錯(cuò)運(yùn)用，長句短語的錯(cuò)落有致，敘述、描寫、議論句的熔為一爐.疑問句、感嘆句的穿插使用。全文言簡意豐，文筆搖曳多姿，誦讀起來格外舒暢。

　　二、析讀

　　學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，教師出示如下閱讀思考題，要求根據(jù)思考題自己析讀課文，并寫下閱讀筆記。

　　①全文的主體形象和陪襯形象。

　　②作者從哪幾個(gè)方面描繪了蓮的形象。

　　③文章怎樣表現(xiàn)了蓮的品質(zhì)。

　　教師綜合同學(xué)們的閱讀分析所得：

　　①全文的主體形象是蓮，陪襯形象是菊和牡丹。

　　②作者從生長環(huán)境方面，描繪了蓮的高潔和質(zhì)樸，從體態(tài)香氣方面，寫了蓮的正直和芳香，從風(fēng)度方面，寫了蓮的清高。

　　③文章表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)，從三個(gè)方面入手：直接描寫形美，菊和牡丹烘托，作者抒情議論。

　　三、講讀

　　教師對課文的需要著重理解的.地方進(jìn)行講解。主要內(nèi)容有：

　　①直接寫蓮花的句子，句句寫景，又句句抒情；句句贊蓮花，又是句句贊君子；既是描寫，又表現(xiàn)了作者潔身自好的情趣和清高思想。

　　②第一段文字是狀物，第二段文字是言志。狀物意在贊頌君子的品德，言志則表達(dá)了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。

　　四、抄讀和背讀

　　課末留幾分鐘時(shí)間，學(xué)生自行完成。

　　〔評(píng)析〕

　　《愛蓮說》，百來字的歷久傳誦不衰的佳作。

　　但日常教學(xué)中常以串講為主，結(jié)果詩味蕩然無存。

　　此教例以讀為主，讀、析、講、背的手法綜合運(yùn)用。很有個(gè)性特點(diǎn)。教者明白，好詩好文，其優(yōu)美意境、深摯感情，都是通過語言來表現(xiàn)的。教學(xué)詩文而不讀，詩文哪里還有光彩。

　　但此教例設(shè)計(jì)的秘訣還不在此。

　　它的精采在于：有鮮明的但又不易讓人發(fā)現(xiàn)的教學(xué)層次。請看：

　　第一步：朗讀——這是讓學(xué)生反復(fù)品味、熟讀成誦，其教學(xué)目的是讓學(xué)生品味精粹的語音之美。

　　第二步：析讀——這是指點(diǎn)學(xué)生明確全文的主體形象是如何得到反復(fù)點(diǎn)染刻畫的。其教學(xué)目的是讓學(xué)生理解文章精妙的形象之美。

　　第三步：講讀——向?qū)W生講析作品的章法、情感、表現(xiàn)手法和意境。其教學(xué)目的是讓學(xué)生領(lǐng)略文章雋永的意境之美。

　　第四步：鞏固教學(xué)效果。

　　音美→形美→意美，層層鋪墊，順利推進(jìn)，水到渠成。教學(xué)過程流暢、自然、輕快。

　　百來字的短文尚且如此講究教學(xué)層次，長文章的教學(xué)就更應(yīng)細(xì)心琢磨了。

　　《愛蓮說》層進(jìn)式教案設(shè)計(jì)及評(píng)析由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

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