《Revision》第一課時教案
教學目標：
知識與技能：在“新年”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學生在日常生活中形成良好的語言習慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。
過程與方法：培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
情感態(tài)度價值觀：使學生體味到中國這一傳統(tǒng)節(jié)日人與人之間的良好親情關系
重點難點：
1.在“新年”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學生在日常生活中形成良好的語言習慣，養(yǎng)成良好的.禮貌行為。
2.通過“新年”相互拜年這一語言使用環(huán)境，能正確的用語言來表述家庭成員的關系及其各自的職業(yè)，同時貫串描述人的外形特征。
教學準備：
單詞卡片、屏幕、錄音機、多媒體
教學過程：
1.隨著音樂的響起，全班齊唱新年歌。利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。與卡通人物相互問候。
2.endy 去Kitty家拜年，Wendy敲門，教師問：Guess， who will come to open the door?讓學生自由地用單詞猜測幾次后，這時屏幕顯示門打開了，教師引導Who is he? This is Kitty’s father. He is tall and thin. He’s a teacher.
通過教師自述引入所要復習的內(nèi)容。
提問方式讓學生猜猜Wendy最喜歡誰？讓學生自由地用單詞猜測后，教師出示W(wǎng)endy父親的照片。wwW .x kB 1.c Om
3.小汽車（摩托車 ，自行車）的聲音引入mother，uncle , brother等屏幕出示詞形并跟讀，其中開始兩遍可用正常聲音升降調(diào)跟讀，接著可模仿媽媽（舅舅 ，兄弟）的聲音或模仿高音，低音等方式朗讀。
4.錄音機里的敘述來猜各自的職業(yè)，What does he/she do? 屏幕出示人物的圖片和帽子，如果學生猜對了的話，帽子自動跳在人物的頭上。同時出示職業(yè)的單詞并跟讀，可模仿高音，低音等方式朗讀。
5.教師領讀，全班跟讀，模仿做動作。
板書設計：
Unit9 Revision
Happy New Year！
How are you? I am fine, thank you.
How many kites? Eight. Red, blue, green, yellow…。
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