《司馬光》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“慌”的意思。
3、通讀課文，了解司馬光砸缸救人的故事，體會(huì)其沉著冷靜、機(jī)智救人的品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課“司”“爬”兩個(gè)生字，能有感情朗讀課文。
2、了解司馬光砸缸救人的故事，體會(huì)其沉著冷靜機(jī)智救人的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天我們班級(jí)來了一位小英雄（出示圖片司馬光）。你們看，他穿的衣服和我們不同，他是古時(shí)候的人，他是誰（一起說）注意讀準(zhǔn)“司”司是平舌音，我們一起讀好它，而且啊它還是我們的生字呢，你有什么好辦法記住它？（“同”字少一豎）用兒歌記�。和肿筮叢仄饋砭褪撬�。板書課題。
2、知道了他的名字，我們來看看司馬光自我介紹吧！
出示課件：司馬光資料語文老師姓一個(gè)字鄭，而他姓兩個(gè)叫司馬，司馬是復(fù)姓。
再 齊讀課題，注意詞的節(jié)奏：司馬 —— 光
3、司馬光生活在古代，他不能來和我們見面，如果我們想要認(rèn)識(shí)他，和他交上朋友，讓我們走進(jìn)他，看看他是怎樣的小英雄。
請(qǐng)打開書本，聽課文錄音，思考一下課文到底說一個(gè)什么故事？
�。犕赇浺簦頁P(yáng)聽得認(rèn)真的小朋友）
二、檢查生字詞
過渡：下面我來檢查一下小朋友們的預(yù)習(xí)情況。下面的生字誰敢來挑戰(zhàn)一下。
我會(huì)讀：（紅字顯示生字）指名讀，開火車讀，去掉拼音讀
司馬光 假山 水缸
別人 慌張 嚇哭了
叫著 一塊 使勁
砸缸 破了 得救
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
過渡：大家生字都掌握了，下面我們就一起走進(jìn)課文吧。
1、出示圖片，請(qǐng)小朋友觀察圖片，誰在什么地方做什么呢？指名說。
出示: 一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里玩。你們玩的時(shí)候心情會(huì)怎樣��？（說一下“他”是指司馬光）
2、你瞧，孩子們你躲我藏玩的多開心啊。誰來開心地讀一讀。
3、讀的真開心呢，那我們?cè)賮砜纯矗▓@里還有什么呢？（出示圖片）
你感覺這個(gè)水缸怎么樣？和我們小 朋友的個(gè)子比一比呢？它不僅大還怎么樣啊？我請(qǐng)小朋友來讀一讀。（真大啊）
出示：花園里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。
誰能通過朗讀把這口水缸的大和滿表達(dá)出來呢？（1 個(gè)）
4、看到這個(gè)假山你想干嘛？（爬上去）
隨文識(shí)字：我們經(jīng)常說什么爬啊，手和腳都巴在地上，動(dòng)物的手與腳又稱為爪子，所以我們用個(gè)兒歌來記住它：伸長(zhǎng)爪，翹尾巴，順著地面爬呀爬。
有一個(gè)小朋友和你有相同的想法，他爬上來假山，但是結(jié)果怎樣？
出示：有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。
5、有個(gè)小朋友 “ 一不小心，掉進(jìn)了大水缸里 ” 。那么別的小朋友們都怎樣了？（都慌了） 別的小朋友為什么都慌了?( 小朋友有著生命危險(xiǎn))
�。�1 ）什么叫“慌”呀？你瞧這個(gè)“慌”字。（出示）是一個(gè)（豎心旁）的字。說明（和心理活動(dòng)）有關(guān)。想想看，你在場(chǎng)，心情怎么樣？
�。槭裁磿�(huì)這么擔(dān)心��？因?yàn)榍闆r緊急。）
�。�2 ）看圖邊讀邊思考：別的小朋友“ 慌” 成了什么樣子了。
是的，你看這個(gè)小朋友他（摸著腦袋，不知道該什么辦），他慌了；這個(gè)小朋友他（嚇得都哭了），他慌了；那這個(gè)小朋友（他喊著去找大人），他也慌了；他、他、他，他們都慌了你們說的和課文一樣呢，
出示課文（出示有的~~ 有的~~ 還有的~~ ）
我會(huì)說：練習(xí)“有的……有的……還有的……”句式。
同學(xué)們，想想當(dāng)時(shí)的`場(chǎng)景，孩子們都慌了，誰能用朗讀，把你的感受傳遞給我們？
你為什么讀得這么急？你在擔(dān)心什么？
過渡：缸里的孩子危在旦夕，其他小朋友都慌成一片，但是司馬光又是怎么樣的呢？他想出了什么辦法？
�。ㄋ崞鹨粔K大石頭，使勁砸那口缸。）
（1 ） 這句話中你讀懂了什么?
石頭很重，司馬光很費(fèi)力氣。
（2 ）指名讀第一句。
你能學(xué)這他的動(dòng)作來讀一讀嗎？
5、結(jié)果怎么樣呢？
誰來讀讀？你讀，你讀，全班讀。
6、孩子得救了，這時(shí)孩子的父母和其他家長(zhǎng)還要那四個(gè)小伙伴過來了，他們會(huì)對(duì)司馬光說什么呢？
7、孩子得救了，如果你就在司馬光的旁邊，你會(huì)怎么夸夸他？
讓我們通過朗讀再來夸夸司馬光吧！一起讀讀第三段。
8、最后讓我們捧起書本，用朗讀來把這個(gè)故事呈現(xiàn)出來。男生讀第一節(jié)，女生讀第二節(jié)，第三節(jié)我們一起讀。
四、指導(dǎo)生字詞
過渡：小朋友們課文讀的真好，我想下面的這些生字對(duì)于你們來說也很簡(jiǎn)單了，那我們就來摘下蘋果吧。
1、游戲，摘蘋果
2、指導(dǎo)生字：出示司。司是半包圍結(jié)構(gòu)的字，右上包圍左下，寫這個(gè)字要注一和口要伸出外面一點(diǎn)點(diǎn)。教師范寫。
出示爬。左右結(jié)構(gòu)，第一筆平撇，第二筆直撇，張開幅度不能打，與豎靠得很近，捺張開的角度稍大，以便托住巴字。兒歌：伸長(zhǎng)爪，翹尾巴，順著地面爬呀爬。
五、板書設(shè)計(jì)：
沒有慌
司馬光────舉石頭砸缸救人
想辦法
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