小學語文《一年以后》優秀教案設計

　　教材分析：

　　這是選自德國漫畫大師卜勞恩的漫畫集《父與子》中的一個故事，由四幅圖組成，每幅圖下配有與畫面內容相關的成語。第一幅圖中，兒子和小樹比肩而立，父親為兒子量身高；第二幅圖中，父親在小樹上畫下兒子的身高，此事可謂有目共睹；第三幅圖中畫著光禿禿的小樹站在風雪中，旁邊還有一個可愛的雪人，這在告訴人們，寒來暑往，一年很快就過去了；第四幅圖畫中，兒子一年里長大了，父親又領他來到了小樹邊，和小樹比一比身高，其結果令父親目瞪口呆。

　　在學習過程中，想象父子之間的一系列行動與對話，感受幽默帶給我們的快樂，并能聯系自己的實際生活，體會濃濃的父子情。

　　設計理念：

　　觀察圖畫，發揮想象，補充內容，培養學生的想象力。借助想象體會父子情深。作名著導讀的傳播者，讓學生喜歡漫畫創作，自主去讀卜勞恩的《父與子》。

　　教學目標：

　　1。觀察漫畫，了解漫畫內容，培養學生的想像能力，體會父子親情。

　　2。認識5個生字，會寫6個生字。

　　3。結合漫畫，理解4個詞語的意思，提高理解詞語的能力。

　　4。通過對本課的學習，激發學生閱讀《父與子》的興趣。

　　教學重點：

　　1，認識5個生字，會寫6個生字。

　　2，理解4個詞語的意思。

　　教學難點：體會父子親情。

　　教具準備：字卡、課件。

　　教學過程：

　　一。情景導入，激發學習興趣：

　　出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件，（目的：激發學生學習本課內容，并樂于了解原著）。

　　德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后

　　二。欣賞漫畫，培養想像能力，學習字詞。

　　1。 自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事？

　　（讓每一個學生都有說話的機會，學會表達。）

　　2。指生分別說四幅圖的.意思，再連起來說圖意。

　　從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人？（體會盼望孩子快快長，父親對孩子的愛與關懷。）

　　過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么？（發揮學生的想像力，引出第一幅漫畫。）

　　3。課件出示圖（一）。

　　（1）看圖，父親在做什么？知道誰與誰“比肩而立”。

　　（2） 與生做比肩而立的動作。

　　（3） 讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。

　　過渡：有一天父親想到了一個好辦法，你們猜猜，是什么？

　　4。課件出示圖（二）。

　　（1）觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學習“者”、“睹”。

　　（2） 說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？

　　過渡：日復一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個詞來形容就是？（寒來暑往）

　　5。課件出示圖（三）。

　　（1）讀詞語，讀準“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰相對？怎樣記這個字？

　　（2）看看圖，說說“寒來暑往”的意思。

　　（3）用“寒來暑往”說一句話。

　　過渡：父親期盼好久的結果同學們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個結果同學們用帶著表情再說一遍嗎？（做動作理解詞語的意思）

　　6。 課件出示圖（四）。

　　（1）讀詞語，學習“登”字，認識偏旁“癶”，指導寫“登”字，學生在田字格中寫一個，對照觀察以后再寫一個，再結合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發愣。

　　（2）父親為什么“目瞪口呆”？

　　（3）如果你在場，你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么？

　　7。你能用上這四個詞，把故事講一講嗎？學生練習后，指名講。

　　8。 漫畫中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫又表現了怎樣的親情？

　　四。課堂總結：漫畫家卜勞恩創作的漫畫還有許多，同學們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會給你帶來極大的樂趣。

　　板書設計：

　　一 年 以 后

　　比肩而立

　　有目共睹 父子情深

　　寒來暑往

　　目瞪口呆

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