《談禮貌》教案設計范文

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。

　　3、初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。

　　教學重難點：

　　1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關系更加和諧，社會更加美好。

　　2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1.一個故事： 《三拐杖》

　　2.導入課題：談禮貌(談：議論文體;貌的書寫)

　　3.簡介議論文的要素：論點+論據+論證方法

　　二、整體感知——概括

　　1.自由讀，要求：課文可以分為幾個段落(理由)

　　(1)結構上：總分總

　　(2)議論文特點：提出論點+證明論點+總結

　　2.再讀，思考：用一個詞語概括三個小故事(問路+踩裙+刮臉。要點：結構相同，體現結構的嚴謹，動賓結構)

　　(1)概括

　　(2)比較：

　　第一個例子和第二、三個的不同點(古代、現代)

　　第二個和第三個例子的不同點(普通人和偉人)

　　思考：作者為什么要這樣選擇事例?(典型性)

　　3.對照讀課文的開頭和結尾

　　(1)開頭和結尾提出了什么觀點?有什么共同點?

　　(2)用四字詞語概括開頭和結尾的作用。

　　(3)第一段用古訓的目的何在?(讀古訓+理解古訓(原話)+明白意圖)

　　(4)對比思考：第一段和最后一段都提出了論點，哪個是中心論點?理由呢?(禮貌的意義更重要，為中心論點)

　　第二課時

　　一、 聚焦重點段

　　學習第二自然段

　　(1)自由朗讀，用朗讀表現人物特點(說特點+朗讀表現特點+評價)

　　(2)表演讀，一個牛皋，一個岳飛，一個表演老者，一個做導演(導演說戲，要點是語言要符合人物身份和特點，可以加上動作、語言和表情)其他同學當觀眾參與評價。(分兩輪進行)

　　(3)合作讀。

　　(4)默讀，思考：如果要給這段分層，你分幾層，理由是什么?(敘述+議論;正反事例+結論。也許有牛皋反面的例子一層，岳飛正面的例子一層，引導同學比較哪種更合理。)

　　(5)合作讀：男同學讀第一層，女同學讀第二層。(體會敘述+議論的構段方式)

　　遷移學習第三、第四自然段

　　(1)思考：三、四自然段和第二自然段在寫法上有什么共同點(敘述+議論)，嘗試給這兩點分層。

　　(2)朗讀三、四自然段。

　　歸納寫法

　　(1)課文中間三個自然段舉了三個例子，說明什么道理呢?(證明論點的道理或者事例叫論據)

　　(2) 三個事例的詳略處理。

　　二、 寫法遷移

　　1. 把第二個例子換掉，換成一個身邊的事情。(內部遷移)

　　2. 把談禮貌換成談勤奮，思考怎么寫。(外部遷移)

　　交流小結基本結構：提出中心論點+舉例子(正反+古今+中外。例子可疊加)+總結全文

　　三、布置作業：談勤奮(400字)

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