《真正的憤怒》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1 能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。理解"龜裂、茍延殘喘、水窖、世事洞明、作孽"等詞語(yǔ)的意思。
2 了解異致"真正的憤怒"的原因。能在教師的指導(dǎo)下嘗試讀好祖孫倆如何對(duì)待水的句子;能抓住人物的一系列動(dòng)作復(fù)述"小姑娘救水"的過(guò)程。
3 了解我國(guó)西北地區(qū)缺水狀況以及生活在那里的人們對(duì)水的珍視，懂得應(yīng)該珍惜有限的水資源，并感動(dòng)于祖孫倆克服缺水困難仍堅(jiān)持植樹(shù)護(hù)綠的行為。
【教學(xué)過(guò)程】
一、了解背景，揭示課題
1 師:這是中國(guó)的母親河——黃河，昔日黃河源頭咆哮的氣勢(shì)令人震撼……
(出示"黃河在咆哮"圖)
2 理解詞語(yǔ):龜裂、茍延殘喘。
(出示"黃河河底龜裂""黃河水時(shí)斷時(shí)續(xù)"圖)
3 讀句:黃河河底龜裂，河水時(shí)斷時(shí)續(xù)，給人一種茍延殘喘的感覺(jué)，全沒(méi)有"黃河在咆哮"的氣勢(shì)。
4 師:曾經(jīng)有-個(gè)游人就在這黃河大堤邊，因?yàn)橐煌胨惺艿搅耸裁词钦嬲膽嵟?/p>
(板書:真正的憤怒。)
5 讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1 通讀課文。思考:誰(shuí)憤怒?因?yàn)槭裁词虑槎鴳嵟?用一、二句話把事情說(shuō)清楚。
2 學(xué)生交流，教師指異。(板書:一碗水洗臉)
三、研讀課文，深入理解
1 默讀課文2～6節(jié)，找出祖孫倆如何對(duì)待水的句子，抓住真正憤怒的原因。
（１）一個(gè)小姑娘拿著一個(gè)特制的大瓢，在每一一棵小樹(shù)苗根上澆水，那動(dòng)作好像是在輕輕擾摸睡夢(mèng)中的嬰兒。
①這是一個(gè)特制的大瓢，誰(shuí)來(lái)做小姑娘給樹(shù)苗滴水的動(dòng)作?
（出示實(shí)物。體會(huì)滴水的不易。)
②指導(dǎo)朗讀。
(體會(huì)小姑娘對(duì)每一滴水的珍惜以及對(duì)小樹(shù)苗的愛(ài)護(hù)。)
（２）她雙手捧著那碗，像捧著整個(gè)世界一樣走到我面前說(shuō)：“走遠(yuǎn)路渴了吧，快喝吧！”
①變換人稱，嘗試讀句。（板書：視如整個(gè)世界）
②反復(fù)引讀，感受西北小姑娘的.淳樸善良。
（３）這時(shí)我才看見(jiàn)在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅(jiān)固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。
①理解詞語(yǔ)：水窖
②你家中什么東西需要上鎖？（板書：視如珍寶）
（4）引讀祖孫倆對(duì)待水的句子。
（5）小結(jié)：一碗水對(duì)于祖孫倆來(lái)說(shuō)視如珍寶，視如整個(gè)世界，而我卻用這碗水洗臉。這引起了祖孫倆真正的憤怒。
2 學(xué)習(xí)第7節(jié)，感受真正憤怒的表現(xiàn)。
①師生合作讀第7節(jié)。
②理解詞語(yǔ)：作孽
③重點(diǎn)學(xué)習(xí)小姑娘“救水”的句子。
抓住一系列動(dòng)詞，朗讀句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況緊急。
抓住一系列動(dòng)詞，復(fù)述句子，體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
④ 小結(jié)：作者通過(guò)對(duì)祖孫倆神情、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫反映了他們當(dāng)時(shí)極度憤怒的情緒和前文小姑娘輕柔的動(dòng)作，老婦人安詳?shù)纳袂樾纬蓮?qiáng)烈的對(duì)比。
3 體會(huì)老婦人意味深長(zhǎng)的話，理解水孕育著希望。
①（出示最后一節(jié)）讀好老婦人的話。
②借助媒體，體會(huì)缺水的苦。
③如此缺水卻仍要保證苗圃一天一瓢的用水。正因?yàn)閷?duì)苗圃慷慨用水，精心打理，苗圃變成這樣——
（出示句子）在黃河拐彎處好不容易才見(jiàn)到了一個(gè)村子，村子因樹(shù)而得名，叫“五棵樹(shù)”。在樹(shù)頭有個(gè)苗圃，綠綠的一片，讓長(zhǎng)途跋涉的我們略感一絲涼意。
④朗讀句子，說(shuō)說(shuō)水對(duì)于這片土地意味著什么？（板書：孕育希望）
⑤用這孕育希望的水洗臉，難怪老婦人喊：“作孽呀！”
深入理解詞語(yǔ)：作孽
六、總結(jié)全文
一碗水對(duì)于祖孫倆是珍貴的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是珍貴的，因?yàn)槲覐闹惺艿搅松羁痰慕逃?/p>
（朗讀第1節(jié)）
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