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《班級生活有規則》教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《班級生活有規則》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《班級生活有規則》教案 1
課型新授授課時間
教學課時二課時備課教師
教學目標1、初步建立規則的概念。
2、懂得學校的生活離不開規則。
3、初步樹立規則意識，開始將“小學生守則”等學校規則內化。
教學重點、難點重點：知道學校處處有規則，明白遵守規則的重要性。
難點：做自覺遵守規則的人。
教學方法
學習方法教學方法： 激學法、補學法
學習方法：合作交流、實踐法
教學準備及手段 活動準備：學生收集學校關于“安全、禮貌、衛生、守紀”等方面的規定。
教 學 流 程動態修改部分
一、導入
1.體驗游戲，認識規則：
師：同學們喜歡做游戲嗎？平時都喜歡做哪些游戲？
說說你的游戲是怎么玩的？
[學生自由組合做游戲，之后匯報游戲玩法]
師：做游戲一定要遵守游戲的規矩，否則游戲就進行不下去了，游戲的`規矩也稱規則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，游戲有規則，我們的生活在（）年（）班這樣的大集體里，為了保證同學們的學習和健康成長也應該遵守規則。否則班級也會一團亂
揭示課題：今天我們就來學習《班級生活有規則》
二、新授
�。ㄒ唬┌嗉壣罘糯箸R
1.談一談：我來夸夸我們班級講文明，守規則的地方
2.談一談：我們班級也有不大文明的現象，誰來說一說
[出示自覺遵守規則的課件]
3.想一想：如果大家都不守規則了會怎么樣？
4.說一說：我們大家一起來約定
（1）.重溫規范記規則。
生讀《小學生守則》
介紹《中小學生守則》
�。�2）.學生在班里還應該遵守那些規則，我們一起來制定一個規則表吧
小組討論交流，并填寫班級規則表。
全班交流。
三、自我評價，深化導行。
[出示不遵守規則圖片]
我是小法官：這樣的做法對不對
討論：為什么有時候明知道規則要求，但沒能自覺遵守呢？
[小組討論，交流，今后打算怎樣做]
四、 誦讀兒歌，益智激情。
《人人夸我好寶寶》
五、 活動總結：過去是老師家長要求大家遵守班級規則，現在同學們自己懂得了班級規則，我們也制定出了自己的班級規則，那你就要做班級規則小衛士，讓我們的班級更加美麗，規則是我們學習和成長不可缺少的，相信同學們會在今后，自覺遵守班級規則，從小事做起，從一點一滴做起，從現在做起，只有這樣，我們的班級才更加和諧。
第二課時
一、制定班級規則文明棋
二、同桌之間一起下棋，感知規則
三、你發現了什么？
四、教師總結：遵守規則會讓我們進步的更快
五、總結
通過這節課的學習，你發現了什么？
以后你要怎么做？
六、拓展
把文明棋帶到家里和家長一起下，做家庭規則小小監督員
板
書
設
計 班級生活有規則
班級生活放大鏡
大家一起來約定
《班級生活有規則》教案 2
本課是二年級（道德與法治）第二單元（我們的班級）的第二課。教材包含了“班級生活放大鏡〞、“大家一起來約定〞以及“把‘約定’做成文明棋〞這三個活動主題。這些內容貼近學生的生活實際，通過班級生活中各種各樣遵守或不遵守規則的情境，如課間打鬧、同學有禮貌、課堂紀律好等，援助學生認識規則存在的普遍性和重要性。在觀察、分析、聯系實際的根底上，指導學生樹立規則意識，養成自覺遵守規則的習慣。
（知識與能力目標）
1、了解班級生活處處有規則；
2、明白遵守規則的重要性。
�。ㄟ^程與方法目標）
通過與班級同學合作制定班級公約，樹立遵守規則意識，自覺遵守班規、校規。
�。ǜ星閼B度價值觀目標）
1、樹立遵守規則意識，自覺遵守班規、校規。
2、學會做個講文明、有教養的人。
�。ń虒W重點）
1、了解一般的學習與生活中必須遵守的規章制度。
2、初步樹立規則意識、建立班級公約。
（教學難點）
做個自覺遵守規則的人。
教師打算：
1、搜集遵守規則的事例，可采納照片或錄像等多種形式展示；
2、（小學生一般行為標準）和（公民道德標準）。
學生打算：
1、調查了解班級和學校的規章制度；
2、搜集身邊守規則和不守規則的事例。
教學文檔爭第—�；ú輼淠居懈星椋埬銊e傷它的心。隨地吐痰不文明，果皮紙屑不亂扔。人人都來守標準，個個都會夸你棒！夸你棒！
（謙讓歌）：好學生，要謙讓，好處方便我不搶，不學小羊亂頂撞，要學孔融把梨讓。不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒〞！滴滴噠噠響，公共汽車到，探親訪友的，登山游湖的，誰都期望上，誰都不擁擠，前門上車去，后門下車來，心中都有讓。上課X響，碰翻我的書，畫畫不小心，弄臟我的衣，玩時不留意，打到我的手，想想真生氣，你說怎么辦……讓！讓！讓！上學如同去看戲，千家萬戶校園聚。相互磨擦難防止，謙讓二字要牢記；能忍則安是美德，專心致志說學習；一絲不茍求甚解，知豐技高成大器！成大器！〕
小結：班級生活處處有規則，主要包含課堂紀律、游戲規則、活動規則等。無論做什么，我們都要自覺遵守規則。
活動二：班級生活放大鏡
1、夸夸我們班講文明、守規則的地方。
如：見到老師主動問好、同學之間有禮貌、課堂紀律好等。
2、在我們的班級生活中，有哪些不遵守規則的現象呢？請找一找。
如：課間打鬧、在走廊上玩危險游戲、上課時吃東西、在墻壁亂涂鴉等。
3、你有過不遵守規則的行為嗎？
學生結合自己的經歷列舉事例。
4、思考：這些行為會有哪些不好的影響？
小結：違反規則，不計后果，心存僥幸，往往釀成大禍。不僅危害生命平安，給親人帶來無盡的'痛苦，而且給他人、給社會造成龐大的影響�？磥恚杂X遵守規則真是太重要了！
活動三：大家一起來約定
1、出示（中小學生守則）
教學文檔
2、除了這些根本規則外，我們班還需要制定哪些自己的規則呢？
3、全班同學一起商量一份班級公約，看看在我們這個班集體里我們都要遵守哪些規則。
〔1〕師生交流對話：我們班存在哪些影響班集體進步的現象呢？有哪些需要改良的地方？〔提示學生可從對待公物、課堂秩序、課間活動平安及學習環境等方面研討，援助學生翻開思路。〕
〔2〕小組活動：按照制定規則的要求，針對班級的情況制定班級公約�！惨龑W生從是否符合班級實際情況來評，有可操作性�！�
〔3〕共同擬定班級公約。課后把全班共同擬定的公約張榜公布。
4、活動例如：
�。ò嗉壒s）：
穿戴整潔重儀表，危險物品莫帶來；
進校說聲老師好，相互問候有禮貌。
出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；
聽好看好用心記，行為標準要遵守。
兩課兩操要參加，動作標準做好操；
持之以恒是關鍵，體魄健壯素養好。
上課專心勤思考，作業工整按時交；
各種課程都重要，學會學習講方法。
課間休息不打鬧，文明整潔要做到；
上下樓梯有秩序，課間平安最重要。
值日衛生勤清掃，離校熄燈關門窗；
高快樂興上學來，平平安安回家去。
班級公約大家定，行為習慣常對比；
同學之間常鼓勵，遵守法規班風好。
教學文檔
5、小結：期望同學們按照制定的公約要求，自覺遵守，共同努力，爭取使我們班成為大家心目中理想的班集體吧！
活動四：把“約定〞做成文明棋
1、游戲簡介：“文明棋〞
把“大家一起來約定〞中的規則內容做成“文明棋〞，以下棋的方法提示自己遵守約定。
2、游戲規則：棋子所處位置表示肯定文明水平，通過投擲色子決定前進或后退〔色子六面分別由“遵守約定的行為〞和“不遵守約定的行為〞構成〕。
3、游戲進行：分兩個小組輪流進行。
4、游戲感想：只有遵守規則，我們的文明水平才能得到提高；反之，破壞規則的行為會導致我們的文明退步。我們要做一個遵守規則的小學生。
三、課后延伸
執行（班級公約），對學生的執行情況及時檢查，相互催促，定期評議。
略。
《班級生活有規則》教案 3
教學目標：
讓學生了解班級生活處處有規則，明白遵守規則的重要性。
通過與同學合作制定規則，樹立遵守規則意識。
在學習、生活中自覺遵守、運用規則，并長期堅持，養成良好的行為習慣。
教學重難點：
讓學生了解班級生活處處有規則，明白遵守規則的重要性。
在學習、生活中自覺遵守、運用規則，并長期堅持，養成良好的行為習慣。
教學過程：
直接導入
1、直接揭題，一起來學習第六課《班級生活有規則》。
2、情境創設：認識阿偶，準備分糖果。
初識規則
活動一：大家一起分糖果
1、說明活動要求：第一，分糖果的時候要聽老師的口令，說了開始才可以動手，老師喊“三二一”的時候就得停下來；第二，要是上課的時候吃分到的糖果，這樣行嗎？糖果要放到課后再享用，垃圾還不能——亂扔；第三，我們要考核每個小組的情況，動作又迅速，發言又積極，還有剩余很多糖果，看哪些小組能得到小紅旗得到加分就再分剩余糖果。
2、請每組派代表來領糖果，先試驗兩次，結果不如人意。
3、引導想辦法：既然前兩次大家都不怎么滿意，那老師給大家提個建議好嗎？建議大家每人只選自己最喜歡的一個糖果，如果盤子里還有多余的糖果，那小組六個人商量一下，剩下的糖果經過這堂課之后符合某種條件的小朋友就可以再分，比如，上課認真的、發言積極的。你們自己商定這個條件。
4、思考：前兩次分糖沒有規則，這次分糖有規則，你覺得這樣有什么不同嗎？
5、小結：說明在咱們的生活、游戲中必須得有規則。規則才是保護大家享受公平和利益的保護傘。
6、過渡：阿偶有話說。
三、喚醒規則
活動二：班級生活放大鏡
1、請大家仔細地回憶一下咱們班上遵守規則方面的表現，向阿偶介紹好的表現和不好的表現。
2、小結：我知道了，咱們班優點非常多，可是問題也不少，我想問問你，如果我們把笑臉盒子、哭臉盒子分別變成一個班，你想在哪個班上學�。繛槭裁茨兀孔屛覀冏哌M這些問題，開展一次討論。
3、情境一：分糖果的時候……
情境二：在樓道玩耍的`時候……
情境三：排隊推擠的時候……
過渡：大家想想，在分糖果的時候，在樓道玩耍的時候，還有排隊推擠的時候，這些同學他高興嗎？大家高興嗎？他能一直高興嗎？為什么呀？
4、小結：所以，我們知道了，老師現在要告訴大家一句特別重要的話，（坐正姿勢）在校園里，學校、班級都是公共空間，是大家所共有的，所以我們做任何事情的時候都不能只考慮自己，要考慮——別人和大家。所以呢，在我們的校園生活中，在我們的班級生活中，需要有很多的規則來幫助大家。
四、制定規則
活動三：我的規則我約定
1、看，這里有一棵班級樹，班級樹上的每一片樹葉后面就是我們在校園生活中應該遵守的規則，比如說觀看表演。那你覺得在我們的校園生活中除了觀看表演的規則還有哪些時候需要有規則呢？
2、小組合作：班級樹上這么多片樹葉就代表很多需要有規則的項目，每一個項目下老師列舉了幾種行為，先判斷一下這些行為是對還是錯，對的畫“”，錯的畫“×”。如果你覺得在這個項目下面還應該補充哪些規則，也可以把它寫在后面。請每組派代表來領取樹葉。完成后請每組兩名同學拿著樹葉去其他小組交流一下。再請同學向大家匯報一下。
3、小結：我發現孩子們都會發現規則，并且能夠根據實際情況制定規則，我覺得你們挺棒的！那么孩子們想一想，這節課學到了什么？懂得了什么？有什么收獲呢？
五、運用規則
活動四：大家再來分糖果
1、這節課我們認識了規則的重要性，而且還學習了制定規則，大家能遵守規則了嗎？我得考考大家。大家看黑板，每一小組都得到了自己的小旗，每一面小旗會發一個糖果，現在算一算，每一小組加上之前剩余的糖果一共有幾顆？六個人一起商量，我們該怎么來分配這些糖果，要大家都滿意的一個原則，先算一算，再把規則商量好。
2、采訪學生：你們是怎么分的？
3、小結：看來，孩子們真的都學會了怎樣來運用規則。我們在這堂課上學規則、定規則、用規則，但是老師認為，最最重要的還是要長期堅持。
六、堅守規則
活動五：堅守規則我能行
1、作業：請小朋友們回家以后為自己設計一個遵守規則的考核表，如果全天都能遵守校園里的所有規則的話，可以給自己打上“”，如果連續20天都能得到“”的話，就能向爸爸媽媽申請一次實現小小愿望的機會。
2、總結：讓我們一起改掉哭臉盒子里的毛病和不足，一起來做一個遵守——規則的好孩子。最后請大家把樹葉放回我們的班級樹，我們一起來構建文明、和諧、安全、美好的班級吧！
遵守規則——我能行！
《班級生活有規則》教案 4
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
1.學生能夠全面且精準識別班級生活中課堂紀律、課間活動、衛生值日、同學交往等多方面的規則，熟悉規則的具體內容與要求。
2深入理解規則對于維持班級良好秩序、保障學習活動順利開展、促進同學和諧相處的重要意義，清晰知曉規則存在的價值。
3熟練掌握基本的班級生活規則，能夠在實際的班級生活場景中準確運用規則，提升自我約束和管理能力，規范自身行為。
�。ǘ┻^程與方法目標
1通過組織學生觀察班級日常真實場景、開展小組討論交流、參與豐富的實踐活動等多種形式，引導學生主動探索和發現班級規則，深入探究規則在班級生活中的重要作用。在這一系列活動中，鍛煉學生的觀察力、思維能力、語言表達能力以及解決實際問題的能力。
2鼓勵學生在日常班級生活中積極踐行規則，逐步將規則意識內化為自覺行為，養成良好的行為習慣，并且能夠對自己和他人遵守規則的行為進行客觀反思與評價。
（三）情感態度與價值觀目標
1著重培養學生強烈的規則意識，使學生深刻認識到遵守規則是個人良好品德和素養的重要體現，樹立正確的規則觀念，以遵守規則為榮，以違反規則為恥。2積極營造和諧有序、團結友愛的班級氛圍，增強學生對班級的歸屬感和責任感，激發學生熱愛集體的深厚情感，讓學生明白遵守規則不僅關乎個人利益，更關系到班級整體的共同利益。
二、教學重難點
（一）教學重點
1引導學生全面且深入地認識班級生活中的各類規則，通過案例展示、實地觀察、游戲互動等多樣化教學手段，幫助學生清晰、準確地了解學習、紀律、衛生、交往等各方面規則的具體內容，避免出現規則認識的盲區或片面性。
2讓學生深刻理解規則對于班級秩序、學習生活的不可或缺性，通過組織討論、分析正反案例、開展實踐活動等方式，使學生切實體會到規則缺失會導致班級生活混亂無序，從而增強學生對規則的認同感和敬畏感，牢固樹立規則意識。（二）教學難點
1切實幫助學生將規則意識有效地轉化為持續的實際行動，在日常班級生活中始終如一地自覺遵守規則，養成穩定且良好的行為習慣。鑒于學生年齡較小，自我控制能力相對較弱，容易出現違反規則的情況，因此需要教師持續關注并通過多種方式不斷強化學生的行為訓練。
2引導學生在面對復雜多變的班級生活情境或特殊情況時，能夠靈活運用規則，做出正確、合理的判斷和行為選擇，避免機械地遵守規則，培養學生的規則運用能力和應變能力。
三、教學過程
（一）導入新課
教師活動：展示一段記錄班級上周自習課真實情況的視頻，視頻中部分同學隨意講話、離開座位，導致教室嘈雜混亂；再展示另一段優秀班級自習課安靜有序學習的視頻。播放結束后，提問學生：“看了這兩段視頻，大家有什么感受？我們班級的自習課和優秀班級的差距在哪里？” 引導學生思考班級秩序與規則的關系。
學生活動：認真觀看視頻，積極分享感受，如覺得自己班級的自習課太吵，無法專心學習，而優秀班級很安靜，學習氛圍好等。思考并回答教師問題，意識到班級秩序混亂是因為部分同學不遵守紀律規則。
設計意圖：通過展示貼近班級實際的真實對比案例，引發學生對班級秩序問題的關注和思考，讓學生直觀感受到規則缺失帶來的不良影響，從而激發學生對規則的需求和探索欲望，自然引入本節課主題。
�。ǘ┌l現班級規則教師活動：引導學生觀察教室環境，回顧日常班級活動，提問：“在我們的班級生活里，還有哪些規則呢？” 鼓勵學生結合自身經歷發言，對學生的回答進行分類總結并板書，如學習規則、紀律規則、衛生規則、交往規則等。同時，展示班級同學遵守規則的照片，如認真值日、排隊領餐、舉手發言等，幫助學生更直觀地理解規則。
學生活動：認真觀察、思考，積極舉手發言，分享自己發現的班級規則，如按時交作業、不損壞班級公物、同學間不互相起外號等。觀看照片，加深對班級規則的認識。
設計意圖：讓學生通過自主觀察和回憶，主動發現身邊的班級規則，提高學生的觀察能力和歸納總結能力，增強學生對班級生活的關注度和參與感，為后續理解規則的重要性奠定基礎。
（三）規則的重要性
教師活動：組織學生分組討論 “如果沒有這些班級規則，我們的班級生活會變成什么樣？” 給每個小組 5 分鐘討論時間。討論結束后，邀請小組代表發言。接著，講述班級里曾因不遵守規則發生的真實事件，如因課間在走廊奔跑打鬧導致同學摔倒受傷、因不按時值日使教室衛生不達標被扣分等案例，進一步說明規則的重要性。同時，展示班級遵守規則后獲得流動紅旗、在學�；顒又斜憩F出色等照片或視頻，讓學生對比感受遵守規則和不遵守規則的`不同結果。
學生活動：分組熱烈討論，結合自身感受思考規則缺失的后果，如班級會變得亂糟糟，學習受影響，容易發生危險等。小組代表發言分享觀點，認真傾聽教師講述的案例，發表自己對案例的看法，觀看照片和視頻，深刻體會規則對班級生活的保障作用。
設計意圖：通過小組討論和分析班級實際案例，引導學生深入思考規則的價值，讓學生在交流和反思中理解規則對于維護班級秩序、保障同學權益、促進班級發展的重要性，增強學生的規則意識和責任感，使學生從內心認同規則的必要性。
�。ㄋ模┯螒颦h節一：規則拼圖大挑戰
教師活動：提前準備若干套拼圖，每套拼圖由若干塊組成，每塊拼圖上印有不同的班級規則內容或違反規則的行為圖片，如 “上課認真聽講”“課間追逐打鬧” 等。將學生分成若干小組，每組發放一套拼圖。宣布游戲規則：小組合作完成拼圖，完成后需準確說出拼圖上的規則內容或指出違反的規則，并說明遵守或違反該規則會產生的影響。最先完成且回答正確的小組獲勝，可獲得小獎品。在學生游戲過程中，教師巡視指導，解答學生疑問。
學生活動：以小組為單位，成員之間相互協作，仔細觀察拼圖上的內容，討論規則含義和影響。積極參與拼圖和回答問題，為小組爭取勝利。
設計意圖：通過拼圖游戲，讓學生在動手操作和團隊合作中加深對班級規則的認識和理解，以輕松有趣的方式激發學生學習規則的積極性和主動性，培養學生的團隊合作精神和語言表達能力，同時強化學生對規則重要性的認識。
�。ㄎ澹┳袷匾巹t我能行
教師活動：提出問題 “我們知道了規則很重要，那在班級生活中應該怎樣更好地遵守規則呢？” 引導學生思考并發言，如互相提醒、互相監督等。組織學生進行小組討論，制定班級規則遵守計劃，每個小組討論出幾條具體的行動措施，如 “成立規則監督小組，每天檢查同學遵守規則情況”“每周評選遵守規則小明星” 等。邀請小組代表上臺分享計劃，全班共同完善后張貼在教室顯眼位置。
學生活動：思考并回答教師問題，分享自己的想法。參與小組討論，積極發表意見，共同制定班級規則遵守計劃。小組代表上臺分享，認真傾聽其他小組的建議，共同完善計劃。
設計意圖：通過討論和制定遵守規則計劃，讓學生明確自己在班級生活中遵守規則的具體責任和行動方向，增強學生遵守規則的自覺性和主動性，培養學生的自我管理能力和團隊協作精神，營造良好的班級規則氛圍。
�。┯螒颦h節二：班級規則飛行棋
教師活動：提前在教室地面繪制大型飛行棋棋盤，棋盤上設置各種與班級規則相關的任務和獎懲機制，如走到 “認真值日” 格子可前進 3 步，走到 “上課說話” 格子則后退 2 步等。將學生分成若干小組，每組選派一名代表參與游戲，其他組員可在旁邊提供策略建議。游戲開始，學生通過擲骰子決定前進步數，到達相應格子后，需根據格子內容回答問題或完成任務，如說出一條與該格子相關的規則、表演一個遵守規則的情景等。回答正確或完成任務可繼續前進，否則停留原地。最先到達終點的小組獲勝，可獲得小獎品。
學生活動：小組代表積極參與游戲，認真思考并回答問題、完成任務。其他組員在旁邊熱情提供幫助和建議，為小組加油助威。
設計意圖：利用飛行棋游戲，讓學生在充滿趣味性的活動中鞏固對班級規則的理解和運用，在游戲情境中強化學生遵守規則的意識，培養學生的競爭意識和團隊合作精神，使學生在輕松愉快的氛圍中進一步深化對班級規則的認識和記憶。（七）鞏固練習
教師活動：展示一些根據班級近期實際情況拍攝或繪制的圖片，如同學在食堂打飯時插隊、在教室幫助同學解答問題等，讓學生判斷這些行為是否遵守規則，并說明理由。設置與班級生活緊密相關的案例分析題，如 “班級組織活動時，小明覺得規則太麻煩不想遵守，你會怎么勸說他？” 讓學生分析案例并提出解決辦法。
學生活動：仔細觀察圖片，迅速判斷行為是否遵守規則，結合班級實際情況闡述判斷依據。認真思考案例分析題，積極發言，提出合理的解決辦法，如告訴小明遵守規則能讓活動更順利，大家也會更開心等。
設計意圖：通過練習，進一步鞏固學生對班級規則的理解和運用能力，讓學生能夠在貼近班級實際的情境中準確判斷行為是否符合規則，并學會運用規則解決實際問題，提高學生的規則意識和行為判斷能力，強化學生對規則的記憶和理解，促進學生將規則更好地應用到日常生活中。
�。ò耍┱n堂總結
教師活動：與學生一起回顧本節課的主要內容，包括班級生活中的各類規則、規則的重要性、遵守規則的方法以及通過游戲和練習對規則的理解與應用等。強調規則是班級生活的重要保障，只有大家共同遵守規則，班級才能更加和諧、美好。鼓勵學生在今后的學習和生活中，時刻牢記規則，從自身做起，從每一件小事做起，自覺遵守規則，做一個有規則意識的好學生。布置課后作業，讓學生回家后觀察家庭生活中的規則，并與家長分享本節課的學習內容。
學生活動：認真傾聽教師的總結，回顧本節課所學知識，進一步加深對班級規則的認識。積極回應教師的鼓勵，承諾在今后的生活中遵守規則。課后認真完成作業，觀察家庭規則并與家長分享學習收獲。
設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理本節課的知識脈絡，強化學生對重點內容的記憶和理解，明確規則在班級生活中的重要地位和作用。課后作業的布置，將課堂學習延伸到家庭生活中，促進學生將規則意識拓展到更廣泛的生活領域，同時加強家校溝通，共同培養學生的規則意識和良好行為習慣。
《班級生活有規則》教案 5
本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第二課。教材包含了“班級生活放大鏡”、“大家一起來約定”以及“把‘約定’做成文明棋”這三個活動主題。這些內容貼近學生的生活實際，通過班級生活中各種各樣遵守或不遵守規則的情境，如課間打鬧、同學有禮貌、課堂紀律好等，幫助學生認識規則存在的普遍性和重要性。在觀察、分析、聯系實際的基礎上，指導學生樹立規則意識，養成自覺遵守規則的習慣。
【知識與能力目標】
1、知道班級生活處處有規則；
2、明白遵守規則的重要性。
【過程與方法目標】
通過與班級同學合作制定班級公約，樹立遵守規則意識，自覺遵守班規、校規。
【情感態度價值觀目標】
1、樹立遵守規則意識，自覺遵守班規、校規。
2、學會做個講文明、有教養的人。
【教學重點】
1、了解日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。
2、初步樹立規則意識、建立班級公約。
【教學難點】
做個自覺遵守規則的人。
一、故事導入
1、多媒體播放小豬佩奇的視頻，引導學生思考從中得到了什么啟發。
�。�1）視頻中我們看到了小動物們一開始是怎么玩游戲的？后來又是怎么玩游戲的呢？（2）是的，做游戲要按照要求來執行，遵守規則。那還有什么時候需要遵守規則？我們班級生活中又有哪些規則？今天我們就來聊一聊“班級生活有規則”這個主題。
（板書：班級生活有規則）
二、體驗活動，學習新知
活動一：班級處處有規則
1、同學們，“規則”兩個字代表著一定的規范。在日常生活中，我們要遵守哪些規則呢？
2、真棒。的確，生活中處處有規則。
�。úシ耪n前搜集的照片：人們坐公交時排隊、共享單車排放整齊、人們遵守交通規則。）
3、看來，你們都注意到了生活中的各項規則。除了家里，我們每天待在哪兒的時間最長呢？（學校）
4、對啊，我們每天要在學校待7個小時呢！一個班級的同學在一起學習、生活，班級里的規則顯得特別重要。
現在我們坐在教室里，要想上好課，該遵守哪些規則呢？
5、你們說了這么多課堂學習的規則，小豬佩奇都幫我們記錄下來了。
（出示：課堂上，認真聽，勤思考，愛發言。）
你們能做到嗎？
6、現在，讓我們閉上眼睛想象一下，假如課堂沒有規則了，又會是什么樣子呢？
7、你們說的太對了。看來，課堂規則必不可少，我們要一起來遵守哦！
活動二：班級生活放大鏡
1、夸夸我們班講文明、守規則的地方。
老師也用相機捕捉了一些鏡頭，請大家來看一看。
�。úシ耪n前拍攝的三組對比照片。照片依次為早讀時同學們吵吵嚷嚷和認真讀書的場景，排路隊時同學們交頭接耳和排列整齊的場景，桌肚子里亂七八糟和收拾整齊的樣子。）
同學們，看了這些照片，你們想說什么？
2、小結：不以規矩，不能成方圓。我們都看到了，如果破壞了規則，到處亂七八糟;而遵守規則，一切是那么井然有序，和諧美好�？梢�，遵守規則是多么重要啊！
活動三：大家一起來約定
1、同學們，你們想不想讓我們的班級變得更美好？我們可以制定哪些規則呢？現在請同學們討論一下。（板書：定規則。）誰來說一下？
2、剛才同學們提到了很多，有課間活動時的規則，有衛生方面的規則，還有和同學相處時要遵守的規則，等等。下面我們分小組活動。（提示學生可從對待公物、課堂秩序、課間活動安全、衛生環境及與人相處等方面研討，幫助學生打開思路。）
3、全班同學一起討論一份班級公約，看看在我們這個班集體里我們都要遵守哪些規則。小組活動：按照制定規則的要求，針對班級的情況制定班級公約。（引導學生從是否符合班級實際情況來評，有可操作性。）
4、五個小組的匯報非常精彩，各具特色！讓我們把掌聲送給自己。這就是咱們一起制定的班級規則，課后我們可以把我們一起制作的班級規則貼在教室里。
5、同學們，我們不僅要制定規則，還要遵守規則。這樣，班級生活才能更加美好！
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6、你們能說到做到嗎？下面我就要來考驗你們了。請按我的要求一起做：大家首先整理好文具、書本，放在桌上，其次抱臂坐正。
7、同學們，你們真棒！今天我們一起制定了班級規則，希望你們以后時時處處都能夠遵守規則！
三、課后延伸
執行《班級公約》，對學生的執行情況及時檢查，相互督促，定期評議。
本節課從動畫視頻導入，激發學生的學習興趣，幫助學生理解什么是規則，喚起他們遵守游戲規則的美好體驗，延伸至探討課堂規則。通過遵守課堂規則和不遵守課堂規則的對比，讓學生認識到課堂規則的重要性。通過班級生活中兩組圖片的對比，讓學生形成強烈的視覺沖擊，使他們充分感受規則的力量，從而了解到底什么才是班級規則。
學生從班級生活中發現需要遵守的班級規則，小組討論交流，共同制定班級規則，通過多種多樣的匯報方式讓大家在輕松的'氛圍中制定了規則。課標指出：應根據學生現實生活中存在的問題和需要，創設真實的生活情境，提供多樣化的生活體驗和社會實踐的機會。
低年級學生年齡小，他們在班級生活中更需要細致的行為指導，以利于班規的落實。制定班規的過程中，我由扶到放，指導學生重點圍繞班級生活存在的問題進行討論，并鼓勵每一個學生參與。在討論中，引導學生關注具體的行為，使得約定有理有據，且具有針對性及實際指導意義。這樣的約定，不僅是學生自己達成的，也是學生在班級生活中需要的，自然他們也會樂意遵守它們。
遺憾之處在于最后的制定班規環節，課前我思考著通過寫寫、畫畫、說說、演演等匯報方式，但又考慮到太過于復雜，學生難以呈現較好的形式，所以只讓學生討論后寫到卡片上。
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