李時珍夜宿古寺教案設計

時間：2021-07-01 13:16:46 教案我要投稿

李時珍夜宿古寺教案設計

　　教學目標：

李時珍夜宿古寺教案設計

　　1、本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。能夠讀準字音：“宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音”。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁”等詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，相應介紹李時珍及《本草綱目》，理清課文脈絡，了解文章的寫作順序，并以此給課文分段。

　　教學重點：學習字詞，通讀課文，理清課文脈絡。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1．出示：金銀花的照片，介紹“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。” 你知道寫的？出自哪部著作嗎？談談你的理解？

　　把大家預習的內容，加上老師準備的資料，合起來是這樣的：

　　總結出示：李時珍（1518－1593）是湖北蘄春人，是我國明朝的一位偉大的醫學家和藥物學家。

　　下面請看一組數據：

　　李時珍編寫的《本草綱目》參考了800多種著作，三易其稿，歷時27年。《本草綱目》共52卷，190萬字，共立藥物1892種，各種藥方11096篇，插圖1160幅。為中華中醫中藥的繁榮光大，作出了名垂青史的貢獻。

　　3．李時珍的基本情況，我們已經從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動的是什么呢？

　　師：這篇課文就選取了李時珍編寫《本草》27年中的某一天中發生的事情來寫的。板書課題：李時珍夜宿古寺，齊讀課題。理解“宿”，宿：住宿，過夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長，一天的時間非常短暫，但是滴水見大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時珍傾注了一生的心血，李時珍又是一個怎樣的人。

　　二．初讀課文

　　這篇課文我們已經預習過了，現在老師要檢查一下同學們的預習情況，請同學們來讀讀課文。怎么樣，還要準備一下嗎？

　　1．出示要求：

　　（1）讀準字音，讀通課文。

　　（2）對于文中的長句子多讀幾遍體會停頓是否合適。

　　2．（1）學生開火車分節讀課文。有讀錯讀音的立刻停，有錯誤嗎？正音（或者板書正音）讀讀。

　　（2）指讀剛才指出來的錯字。個別有意思的.字可以拿出來說說。

　　（3）難讀的段落可以一起讀讀。

　　3．出示生字：

　　（1）讀準字音：

　　宿材徒塵煮廟訂磚詳扯

　　（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。

　　4．除了能讀通課文以外，還有些詞語含義深刻，很有意思，很重要，誰來讀讀。

　　饑餐渴飲曉行夜宿長年累月

　　灰塵斷垣殘壁破敗端詳

　　呃逆察訪生嚼涎滑生嚼無涎

　　（1）認讀生字詞

　　（2）打亂順序重新排列

　　長年累月饑餐渴飲曉行夜宿察訪

　　破敗灰塵斷垣殘壁青苔

　　端詳呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

　　（3）學生讀讀，排列有什么規律？分行讀讀。(重新組合過的詞語，每一行可以組成一句話。)

　　（4）找找哪些詞語不理解。

　　a.李時珍有個弟子叫——龐憲，他們就成為“師徒倆”

　　b.饑餐渴飲：餓了就吃，渴了就喝。李時珍師徒倆餓了吃什么，渴了喝什么？（啃干糧喝山泉水）你從文中哪些段落中看出來的？

　　出示：龐憲用陶碗……看出什么？（吃不好，睡不好）聯系上下文可以使我們對于詞語的意思的理解。

　　c.曉行夜宿：曉：天亮的時候。天亮的時候趕路，夜晚的時候住宿。在文中找相應的句子，體會內容。

　　出示：這天……晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話寫出了哪一部分的意思。這么晚，他們才找地方投宿，試想，第二天一大早，他們又會干什么？……這就叫“曉行夜宿”。這樣的情況時常在這對師徒身上發生。讀句子。

　　d.察”是什么意思？“訪”呢？仔細地搜尋，拜訪。

　　e.斷垣殘壁，重點是哪個字？垣，墻，矮墻。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。指名讀讀有關語句。

　　出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網。

　　讀了這段話，我們能不能用一個詞來形容它？（破敗的廟）

　　青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。

　　f.呃逆：打嗝。涎:口水。

　　出示：

　　李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……。

　　4．再讀課文，組織交流，理清脈絡：圍繞“夜宿古寺”給課文段：

　　為什么要夜宿古寺？

　　李時珍夜宿的古寺是怎樣的？

　　李時珍在夜宿古寺時干了些什么？

　　5．這篇課文按照什么順序寫呢？（事情發展順序）以前表現事情發展順序的才有兩種形式；

　　（1）屏幕出現：發展順序的才有兩種形式：

　　a.用表示順序的關聯詞語作為標識。如：首先……接著……最后……

　　b.用具體數字來表示事情的發展變化作為標識。如：上午，下午，九點……十一點……兩點

　　c.快速瀏覽課文，說說文章是按什么順序寫的？并說出理由。

　　出示：時間順序：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當空。

　　談體會：寫文章抓住課題“夜”，寫好這些環境描寫的句子，不僅對品讀人物有用，而且對學生今后如何在寫人寫事的文章中穿插環境描寫，習作更加優美更好的推動故事情節的發展。

　　出示一幅圖，加上哪一句襯托？

　　6.認讀生字，提醒學生注意字形，書寫要求。

　　宿材徒塵煮廟訂磚詳扯

　　7．描紅

　　三．布置作業：

　　繼續描紅

　　板書設計：

　　16 李時珍夜宿古寺

　　錯過夜宿

　　寺中談苦

　　連夜記錄

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