《大禹治水》教案

時(shí)間：2021-07-01 12:15:32 教案我要投稿

《大禹治水》教案范文

　　教學(xué)要求：

《大禹治水》教案范文

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中8個(gè)二會(huì)字只讀不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)：16

　　大禹治水

　　2、簡(jiǎn)介大禹。

　　古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文。

　　要求：

　　（1）把生字圈出來(lái)。

　　（2）把難讀的句子畫(huà)出來(lái)。

　　2、檢查自讀情況。

　　3、范讀課文。

　　思考討論：這篇課文主要寫(xiě)的`是誰(shuí)？寫(xiě)了大禹的什么事？

　　4、口頭填空。

　　課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（）。

　　三、細(xì)讀課文第1自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、討論：

　　（1）這一自然段主要告訴我們什么？

　　（2）從哪兒看出洪水很兇猛？

　　看圖說(shuō)說(shuō)洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒(méi)。

　　（3）“無(wú)家可歸”是什么意思？

　　（3）這些事情發(fā)生在什么時(shí)候？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)。

　　四、過(guò)渡

　　洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水的。

　　五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字形記憶方法。

　　3、學(xué)生描紅。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀課文第2自然段。

　　（1）指名讀課文。

　　說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話。

　　哪一句寫(xiě)是大禹想的，哪幾句是寫(xiě)大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？

　　（2）學(xué)習(xí)二、三兩句。

　　①指名讀第二，三雨句，說(shuō)說(shuō)大禹先干什么，后干什么。

　　②哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水的艱辛？

　　（板書(shū)：走遍吃盡）

　　“走遍”“吃盡”說(shuō)明了什么？

　　“千山萬(wàn)水”“千辛萬(wàn)苦”中的“千”“萬(wàn)”是不是確指一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)？它們說(shuō)明什么？

　　③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？

　　“挖通了九條大河”“劈開(kāi)了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大海“說(shuō)明了什么？

　　（板書(shū)：挖通劈開(kāi)）

　　④要帶領(lǐng)老百姓開(kāi)山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說(shuō)大禹吃盡了“千辛萬(wàn)苦”，小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪能苦呢？

　　⑤指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)生練讀，齊讀。

　　2、細(xì)讀第三自然段。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？

　　（3）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。

　　這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？

　　板書(shū)：13年三次過(guò)家門(mén)一次也沒(méi)進(jìn)

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　3、細(xì)讀第4自然段。

　　（1）齊讀。

　　（2）為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。）

　　（3）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？

　　板書(shū)：制服洪水代代相傳

　　（4）齊讀課文第4自然段，體會(huì)“代代相傳”的意思。

　　三、練習(xí)背誦課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　擴(kuò)詞。

　　治（）（）（）久（）（）（）

　　理（）（）（）偉（）（）（）

　　二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、教學(xué)生字字形。

　　（1）引導(dǎo)自學(xué)部分生字。

　　（2）注意“久”的寫(xiě)法。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3、練習(xí)描紅。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、按要求填空。

　　洪：有（）畫(huà)，第七畫(huà)是（）。

　　父：有（）畫(huà)，第三畫(huà)是（）。

　　理：有（）畫(huà)，第十畫(huà)是（）。

　　姓：有（）畫(huà)，第三畫(huà)是（）。

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、背誦課文。

　　板書(shū)：

　　大禹治水

　　走遍

　　吃盡

　　挖通

　　劈開(kāi)

　　制服洪水

　　13年

　　三次過(guò)家門(mén)

　　一次也沒(méi)進(jìn)

　　代代相傳

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