《短文兩篇》精品教案

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這兩篇文言小短文，包含著古人對(duì)太陽(yáng)這一永恒話題的不折不撓的探索精神。由于二文簡(jiǎn)短，教法可以相近，因此納入一起設(shè)計(jì)，課時(shí)可以靈活安排。由于課文文字精練而意蘊(yùn)豐富，學(xué)生易于掌握，因此設(shè)計(jì)A強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生多多誦讀，加深對(duì)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。二文文字極其簡(jiǎn)練，其中的省略之處也就構(gòu)成了許多空白點(diǎn)，適合于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美的、想象性的擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)一步揣摩人物形象，強(qiáng)化對(duì)內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)B便體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)A】

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能翻譯，掌握基本字詞。

　　2、能背誦默寫(xiě)二文。

　　3、能理解文章的主題。

　　教學(xué)步驟 ：

　　導(dǎo)入 ：人類的生活與太陽(yáng)息息相關(guān)，關(guān)于太陽(yáng)的討論也進(jìn)行了幾千年，而人們似乎從未因此而停止過(guò)對(duì)太陽(yáng)的探索。說(shuō)說(shuō)你讀到過(guò)的有關(guān)太陽(yáng)的故事。

　　一、朗讀，整體感知

　　1、各自大聲朗讀全文幾遍，要求讀準(zhǔn)字音及停頓，達(dá)到流暢的程度。

　　注意重要字詞的'讀音： 河渭（《夸父追日》） 盤盂（《兩小兒辯日》）

　　2、自己口頭翻譯兩遍短文，在文中注出對(duì)關(guān)鍵字詞的解釋。如有疑難字詞，在四人小組內(nèi)討論，落實(shí)翻譯。

　　需要重點(diǎn)注意的詞：（1）《夸父追日》：逐走 入 欲 得 河 北 大澤 鄧林 （2）《兩小兒辯日》：東 故 以 去 及 湯 為 決 孰 汝

　　3、全班集體朗讀，限時(shí)背誦，默寫(xiě)。

　　二、品讀，自主探究

　　《夸父逐日》：

　　1、你怎樣看待夸父與日逐走的行為？（教師提示：表現(xiàn)了夸父宏偉的志向，神奇的力量，英勇的氣概。注意引導(dǎo)學(xué)生從神話特點(diǎn)出發(fā)正面理解，也允許保留個(gè)人見(jiàn)解。）

　　2、對(duì)棄其杖，化為鄧林的結(jié)尾，你是怎樣理解的？（教師提示：力量巨大，勇于追求，死而后已，為人類造福）

　　3、你認(rèn)為這篇文章的主題是什么？（教師提示；表現(xiàn)中國(guó)古代人民敢于探索自然、挑戰(zhàn)自然的強(qiáng)烈愿望。）

　　《兩小兒辯日》：

　　1、你怎樣看待兩小兒對(duì)孔子的譏笑？（教師提示：孔子不能理解，在當(dāng)時(shí)很正常。譏笑反映了學(xué)派之爭(zhēng)，不值得肯定。）

　　2、兩小兒的辯斗對(duì)你有什么啟發(fā)？（教師提示：敢于發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解；對(duì)同一事物可以從不同角度理解；古人強(qiáng)烈要求認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的愿望。）

　　3、孔子不能決說(shuō)明了什么？（教師提示：博學(xué)之人認(rèn)識(shí)能力也有限，人在自然面前也需要不斷學(xué)習(xí)。）

　　自主思考，寫(xiě)出自己的理解，小組討論，全班交流，教師歸納點(diǎn)評(píng)。

　　三、拓展閱讀：閱讀《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》（原文略）

　　1、自由、流暢地朗讀。

　　2、借助工具書(shū)讀懂故事，能翻譯全文。

　　3、說(shuō)說(shuō)這則神話表現(xiàn)的中心是什么。

　　四、作業(yè) 布置

　　1、鞏固背誦、默寫(xiě)兩篇短文。

　　2、課外閱讀《山海經(jīng)》。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)B】

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、落實(shí)翻譯，能夠默寫(xiě)。

　　2、能通過(guò)想象，擴(kuò)展文章省略的細(xì)節(jié)和場(chǎng)景，加深對(duì)文章的理解。

　　教學(xué)步驟 ：

　　一、讀懂課文，排除疑難字詞，搞清文章的主要內(nèi)容，落實(shí)文章翻譯。

　　二、熟讀，限時(shí)背誦默寫(xiě)。

　　三、二文的文字極為簡(jiǎn)潔，省略了很多細(xì)節(jié)和場(chǎng)景。小組合作，說(shuō)一說(shuō)文中哪些地方可以補(bǔ)充一些省略了的場(chǎng)景，存在哪些審美空白，并說(shuō)清楚補(bǔ)加場(chǎng)景的理由。

　　明確：

　　《夸父逐日》：

　　1、夸父與日奔走的場(chǎng)景。

　　2、夸父飲于河澤的場(chǎng)景。

　　3、夸父死后的神奇變化。

　　《兩小兒辯日》：

　　1、 孔子的有關(guān)介紹及孔子的外貌。

　　2、 孔子聽(tīng)時(shí)及聽(tīng)后的心理。

　　3、兩小兒笑語(yǔ)孔子時(shí)的神態(tài)。

　　四、選做：1、在上述幾種情況中選擇一種情形進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。2、在兩篇短文中選擇其中一文，補(bǔ)充省略之處，擴(kuò)寫(xiě)此文。

　　評(píng)改，交流。

　　【資料平臺(tái)】

　　1、《山海經(jīng)》。

　　2、沈括《日月之形》。

　　3、《地震》。

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