《鴨子和白兔請客》優秀教案設計范文

　　教學目標：

　　1、學習課文，能夠正確認讀生字、新詞，不斷提高學生自主學習的能力。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、在理解課文內容的基礎上，教育學生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”這句話的含義。體會課文所滲透的善于理解他人、學會與他人溝通、交流的思想感情。

　　教學重、難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、教育學生要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”的道理。

　　教具準備：

　　生字、新詞卡片，課文插圖。

　　教學課時：兩課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入，再現情境。

　　1、復習：上節課，小朋友們初讀了課文第13課，字寶寶正排著整齊的隊伍等著我們，大家快和他們打聲招呼吧。（讀生字新詞卡片）

　　2、談話：同學們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎？誰來說說？（板書：鴨子和白兔請客）

　　3、導入：這節課，我們要一起去看看鴨子和白兔分別請對方吃了什么？它們都愛吃這些食物嗎？同學們想了解這個故事嗎？

　　設計意圖：以直接、簡潔的語言切入課文第二課時的學習，用“與字、詞寶寶打招呼”這樣一個低年級學生喜聞樂見的形式既復習了字詞知識，又使學生一下子進入了一個富有童趣的教學氛圍之中。

　　二、細讀課文，感悟內容。

　　（一）、學習白兔請客。

　　1、用自己喜歡方式讀讀課文，要求讀準字音。

　　2、快找找課文哪個自然段寫了白兔請客？用橫線把白兔說的話畫下來吧。（適時出示兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的`青草和菜葉請鴨子吃的圖片并指導小朋友們仔細觀察。）

　　2、對比讀：

　　A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！

　　B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！

　　（1）、讀一讀，說說你發現了什么？

　　（2）、多了“好”“請”讀后你有什么感受？（進行文明禮貌教育）

　　（3）、請大家帶著感情讀讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）

　　3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

　　設計意圖：通過對比讀，讓學生明白講文明講禮貌的重要性，學生也更能體會到白兔是熱情招待鴨子的。

　　（二）、學習鴨子請客。

　　1、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）為什么呢？

　　2、指導朗讀第二自然段。

　　（1）、什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

　　（2）誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）

　　過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵）鴨子生氣了，但第二天他居然請白兔去他家做客，我們來看看接下來又發生了什么事情。

　　3、請大家自己讀讀第三自然段，看看鴨子準備了什么好東西招待白兔？（適時出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導觀察后板書：田螺、泥鰍。）

　　過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結果卻和他想的不一樣。小朋友們讀讀第四自然段，用波浪線把白兔說的話畫下來。

　　4、指導朗讀第四自然段。

　　（1）、學生自由讀文，畫出小白兔說的話。

　　過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？

　　（2）、指名表演讀、全班表演讀。

　　5、分角色讀一讀。

　　（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

　　（2）、男女同學分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

　　設計意圖：課文充童趣，很容易激起孩子的閱讀興趣。但小朋友們的注意力很容易分散。于是我精心設計了多種讀文方式：自由讀、個別讀、評讀、表演讀等。從而讓小朋友們在保持閱讀興趣的同時感受到閱讀的樂趣。

　　過渡：主人這么熱情。可客人卻不開心，真是太奇怪了！為什么會這樣呢？帶著這個問題到小組中去討論一下吧。

　　（三）、合作學習，議中明理。

　　1、小組合作學習，教師參與其中。

　　2、學生紛紛發表自己的見解。

　　過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。白兔和鴨子終于明白了這個道理。下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

　　3、齊讀第五自然段。

　　設計意圖：創設環境，使學生在自己的讀書活動中，在與小組同學的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內容，讀中思、讀中悟，充分調動學生積極參與課堂教學的情感。

　　三、討論明理，拓展延伸。

　　1、你們平時在生活中有碰到過這樣的情況嗎？你是怎么解決問題的？

　　設計意圖：聯系學生生活實際，使學生學會關心、體貼家人，朋友。

　　過渡：是呀，在我們的生活中這樣的問題還有很多很多，我們應該多理解身邊的親人、朋友。這不，鴨子明白了這個道理后，決定再請白兔去他家做客。這一次它會怎樣招待白兔呢？請小朋友們找上你的朋友一起演一演吧。

　　2、演一演：鴨子再次邀請白兔。

　　（1）、學生自由表演。

　　（2）、指名上臺表演。

　　設計意圖：“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，有多少個孩子就有多少只白兔，多少只鴨子。這一環節的設計為學生的語言實踐提供舞臺，讓學生轉變角色，聯系生活實際，充分展開想象進行對話、表演，培養了學生的想象能力和口頭表達能力。

　　3、談一談：通過這節課的學習，你最大的收獲是什么？

　　結束語：是啊。今天白兔和鴨子教會我們明白了一個道理：自己喜歡的東西別人并不一定喜歡。平時，我們應該多理解，尊重身邊的朋友。這節課小朋友的表現都非常的棒，大家也都是合格的小主人。有機會老師會去小朋友們家做客，相信大家的招待都會令老師滿意的。

　　四、作業設計。

　　1、回家后把這個故事說給家人聽聽。

　　2、把課文中的好詞好句摘抄到采集本里。

　　設計意圖：使學生樂于與家人共享學習成果，引發兒童平時積累詞語的興趣，逐步養成積累詞語的習慣。

　　板書設計：

　　13、鴨子和白兔請客

　　鴨子 白兔

　　喜歡 喜歡

　　田螺、泥鰍 菜葉、青草

　　自己喜歡的別人不一定喜歡

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