出色的老師優秀教案設計

時間：2021-06-28 20:29:29 教案我要投稿

出色的老師優秀教案設計范文

　　教學目標：

出色的老師優秀教案設計范文

　　1.學會4個生字，正確讀寫并理解生詞，積累好詞佳句。

　　2.有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，體會我情感與認識的變化及其原因，感受黑人學生拾金不昧、愛護環境的公德之心。

　　3.把握文章主要內容，能用自己的話講述故事梗概。

　　4.引導學生從文中受到啟發與教育，懂得用實際行動遵守社會公德。

　　教學重點：抓住重點詞句，體會我情感與認識的變化及其原因，感受黑人學生拾金不昧、愛護環境的公德之心。

　　教學難點：聯系上下文，理解但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!這句話的含義。

　　教學準備：多媒體課件

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課。

　　1.孟子曾經說過：不以規矩，不成方圓。意思是說，沒有規則，任何事情都無法做好。我們生活在社會這個大家庭中，國家的法律是一種規則，社會公德是一種規則，學校的規章制度也是一種規則，只有遵守這些規則，我們的生活、工作、學習才能有序正常地進行，才會更加和諧、美好。今天我們要學習的就是一個與規則有關的故事。

　　2.板書課題，讀題質疑。

　　(問題預設歸納：這個出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色的老師?)

　　小結學法：讀一篇文章應該從題目開始，從課題中讀出意思，發現問題，設定目標，自己學習，自己解決問題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.出示學習目標：

　　(1)自讀課文1-2遍，畫出生字、新詞，自主識記生字、聯系上下文、小組討論或借助工具書理解新詞。

　　(2)朗讀課文，要求讀得正確、流利，讀出感情。可一人讀，也可組內合作。

　　(3)小組討論：這個出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色的老師?

　　(4)默讀課文，用幾個詞概括文章主要內容，理清文章寫作順序。

　　學生分組學習

　　2.檢查學習效果

　　(1)出示生字，交流記字方法，強調易錯、疑難字形。

　　區別：揣端湍踹昧味屜屆

　　(2)指名讀課文，初步理解這個出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色的老師?

　　(3)指名說說故事的起因、經過、結果，理清文章寫作順序。

　　①先引導學生用三句話概括。

　　起因：我丟失了心愛的電子手表。

　　經過：一位黑人學生拾金不昧把手表還給我，卻又告發我不守校規使我受到重罰。

　　結果：收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟，認識到黑人學生是一位非常出色的老師。

　　②再引導學生用三個詞概括

　　丟表得表受罰翻然醒悟

　　3.小結學法

　　高年級的學生看到一篇課文，首先要自學字詞，概括出文章內容，理清寫作順序。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1.聽寫詞語

　　失魂落魄冥思苦想拾金不昧

　　失而復得樂極生悲坐立不安

　　及其困惑憤憤不平翻然醒悟

　　2.同桌互相批改訂正。

　　3.讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯系，快速把它記住。

　　4.用上這幾組詞語，說說故事的梗概。

　　二、品讀課文，體會情感。

　　(一)找出中心句，引導質疑。

　　1.瀏覽課文，畫出中心句但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!

　　2.引導質疑：一開始，我就認為那位黑人學生是位非常出色的老師嗎?我的情感是怎樣變化的?

　　(二)品讀課文，體會我的情感變化及其原因。

　　1.出示學習目標：

　　(1)默讀課文，用畫出描寫我感情變化的語句，了解變化的原因。

　　(2)組內交流，互相補充。

　　2.學生分組學習。

　　3.集體交流，教師抓住重點詞句，引導深入品析、理解課文。

　　(1)可是，這塊手表卻在一次晚餐時丟失了，可以想象我當時是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。

　　①理解魂魄，明白丟了魂魄對一個人來說，意味著什么?理解這塊表對我的重要和我丟表后的傷心。

　　②去掉這句話中就像丟了自己的魂魄一般這半句，和原句比較表達效果有什么不同，從中體會作者把自己傷心之情寫得真實、生動的寫作方法。

　　③了解丟失手表如此傷心的原因。

　　a.教師追問：這只是一塊普通的電子手表，丟失了可以再買，作者卻為什么如此傷心呢?

　　b.學生聯系上下文自由發表意見，體會這塊手表對我的意義。

　　一對分割萬里的手表，時間卻一起流動。再來美國的'飛機上，我不時地看著表上的時間。

　　在加州的日子，我也常常看著上的時間，揣測倫捷這時候在干什么。

　　因為丟失的絕對不只是手表，也不僅僅是時間。

　　(手表傳遞著真摯的友情，寄托著我對祖國、好友的親切思念，在異國他鄉給我帶來心靈上的慰藉。)

　　④指導學生有感情地朗讀第四自然段。

　　(2)我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。

　　①高興得眼淚都要掉下來了，用一個成語說叫喜極而泣。我此刻的心情還可以用哪些詞語來形容呢?

　　(欣喜若狂、喜出望外、喜不自勝)

　　②了解高興的原因：黑人學生拾金不昧，使我的手表失而復得。

　　③帶著欣喜之情再讀這句話，再次體會我對手表的珍愛。

　　(3)我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?

　　體會反問句式表達的我遇見黑大哥時驚喜與激動的心情。

　　(4)我用一種及其困惑的眼光看了他一眼他居然還笑得出來，真不仗義!

　　①理解及其困惑。討論：心存感激的我為什么會用及其困惑的眼光來看那位黑人同學呢?

　　②理解真不仗義。假如你是作者，你認為黑大哥應該怎樣做才算仗義?

　　③有感情地朗讀第10自然段，體會我困惑與抱怨的心情。

　　(5)之后，我憤憤不平地去校園管理處繳納罰金。

　　①理解憤憤不平：十分生氣，覺得不公平。

　　②討論：生氣是因為什么?覺得不公平又是因為什么?

　　(6)老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。

　　①理解翻然醒悟。

　　②出示老人的話，用心朗讀，體會話中之意。

　　a.祝賀我的手表失而復得，那是因為黑人學生拾金不昧。

　　b.遺憾不能幫我減免罰金，那是因為我弄臟教學樓墻壁，違犯了校規，必須受罰。

　　c.夸贊黑人學生用這種方式教育我，做得對，做得好。

　　③聽了老人的一席話，我翻然醒悟，悟到了什么?

　　④再次討論，深入理解:為什么黑人學生的確是一位非常出色的老師?

　　⑤帶著自己的感悟，讀課文最后一段。

　　三、總結全文，拓展延伸。

　　1.任何時候遵守規則都是一種素養，它比所有的財富都要寶貴。讀了《出色的老師》這個故事，你明白了什么呢呢?把自己的感受寫下來。

　　2.拓展閱讀《美麗的規則》，繼續感悟規則之美，人性之美。

　　板書設計

　　8出色的老師

　　丟表→得表受罰→翻然醒悟

　　傷心→高興、感激、困惑、憤憤不平→翻然醒悟

　　遵守公德維護校規

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