課文《鄒忌諷齊王納諫》教案

時(shí)間：2021-06-27 18:37:50 教案我要投稿

課文《鄒忌諷齊王納諫》教案范文

　　【教學(xué)目的】

課文《鄒忌諷齊王納諫》教案范文

　　１、認(rèn)識(shí)齊威王納諫除蔽的積極意義；

　　２、了解諷諫（諷喻）的方法；

　　３、學(xué)習(xí)對(duì)話技巧和詳略安排；

　　４、掌握文學(xué)常識(shí)和文言知識(shí)。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【課型設(shè)計(jì)】

　　自學(xué)輔導(dǎo)法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、自學(xué)定向

　　俗話說：伴君如伴虎。給領(lǐng)導(dǎo)提意見，古往今來，都要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。歷史上偏偏就有人不但屢次給領(lǐng)導(dǎo)提了意見，而且屢次被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，建議得以實(shí)施，又產(chǎn)生了奇效，其人其事也在歷史上傳為美談。鄒忌就是這樣一個(gè)人。他是戰(zhàn)國時(shí)齊國的謀臣，曾萬事恒公、威王、宣王三朝，多謀善諫。一次，威王彈琴，鄒忌進(jìn)門就說琴彈得好。威王認(rèn)為他未仔細(xì)聽，是在說謊。鄒忌說，琴聲寬和像君主，清廉像章宰輔，舒緩像政令，諧調(diào)暢適像四時(shí)。威王聽了，知道他在說治理國家的道理，極為贊賞，就拜他為相。課文所講的是在這之后的另一個(gè)故事。（板書課題）

　　二、自讀查疑

　　１、運(yùn)用工具書，默讀課文，疏通文意；

　　２、齊讀課文，然后復(fù)述大意，概括文章思想；

　　３、完成課后練習(xí)一、二。

　　三、討論釋疑

　　１、齊讀段一：比美離題否？有何作用？

　　《古文觀止》有評(píng)語：鄒忌將己之美、徐公之美，細(xì)細(xì)勘察，正欲于此參出微理。千古臣謅君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉。評(píng)得好。

　　２、段一中的三問三答寫法上有何變化？這樣寫有什么好處（表現(xiàn)了人物間的什么關(guān)系）？

　　提示：內(nèi)容都是說鄒忌的美，語言只有一兩個(gè)字變化，卻反映了對(duì)話人物間的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的`不同。

　　板書：

　　妻→私：偏愛贊揚(yáng)

　　妾→畏：卑微喂怯

　　客→有求：逢迎敷衍

　　３、（齊讀段二）私事、國事有何相通？何以能以喻諷諫？

　　４、（齊讀段三、四）從什么地方可以看出威王確實(shí)受了蒙蔽？（諷諫是在比美中偶有所悟而為之的嗎？何以見得？）

　　三、延伸遷移

　　（齊讀課文，思考以下問題）

　　１、王之蔽甚矣一句，為何點(diǎn)到了卻不深說？

　　提示：善揣摩國君的心理。對(duì)于聰明有為的國君，不要說多余的話。

　　２、一善、一朝，省略了哪些內(nèi)容？

　　提示：哪些意見，如何來朝。

　　３、這個(gè)故事于今有何積極意義？

　　提示：自知之明、直言勸諫、發(fā)揚(yáng)民主、傾聽民聲等等。

　　４、如何看待《戰(zhàn)國策》？

　　提示：由于《占國策》主要是記載戰(zhàn)國時(shí)代策士們的言行的，某些地方便夸大了策士的作用。

　　【教案點(diǎn)評(píng)】

　　本文是一篇課內(nèi)自讀課文，語言較淺顯，可使學(xué)生讀讀、議議、通過自學(xué)達(dá)到教學(xué)目的。課前教師曾讓幾個(gè)學(xué)生粗讀課文，通過了解，學(xué)生對(duì)本文意思能夠基本了解，只有個(gè)別字詞難以確定其意義和用法，而對(duì)文章的思想意義和說理方法均未及考慮。據(jù)此，自學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)可定為對(duì)文章的思想意義和說理方法的引導(dǎo)上，兼及重點(diǎn)字句的疏通。

　　同時(shí)，本文篇幅不長而語美理嚴(yán)，可通過多次朗讀，體會(huì)本文設(shè)喻的說理方法。

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