《宿石邑山中》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，體會古詩所表達的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、積累古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。
教學(xué)重點難點
理解古詩的意思，體會古詩所表達的思想感情。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《宿石邑山中》，掌握詩中的生字。
2、理解詩句的意思，體會詩人熱愛和贊美西湖的思想感情以及詩人羈旅辛苦，孤獨凄清的況味。
3、正確、流利、有感情的朗讀古詩《宿石邑山中》，并背誦。
教學(xué)重點難點：
理解《宿石邑山中》的意思，體會詩人所表達的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、體現(xiàn)石邑山風(fēng)景的圖片以及詩人韓翃的資料。
2、生字詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學(xué)習(xí)古詩。
2、導(dǎo)入新課。
今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首古詩。
二、學(xué)習(xí)《宿石邑山中》
（一）初讀感知
1、出示古詩，指導(dǎo)學(xué)生讀題，注意“邑”字的讀音。
《宿石邑山中》
唐韓翃
浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。
曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西。
2、簡介作者。
詩人韓翃（hóng）：字君平，唐代詩人。南陽（今河南南陽）人。一直在軍隊里做文書工作，擅長寫送別題材的詩歌，時稱“大歷十才子”。
3、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。
指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字“邑、韓、靄、錫”。
4、解題。
指名說說題目的意思。
（二）細(xì)讀理解
1、自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內(nèi)容是什么？
這首詩描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。前兩句寫傍晚投宿所見山之景，后兩句寫曉行山中所見天之色。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩意。
“浮云不共此山齊”，寫仰望所見，詩句運用“烘云托月”的手法，描寫了這種直插云天的氣勢：那高空飄忽浮動的白云也飛升不到山的頂端，敢去與它比個高低。
“山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷”，則是寫遠(yuǎn)眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。
三四句“曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西”，是這首七絕精妙傳神之筆。
重點指導(dǎo)學(xué)生體會“暫”“飛”的妙用。
3、體會詩情。
表面看，這首詩似乎單純寫景，實際上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者對石邑山雄偉高峻的驚愕與贊嘆；三四句曉行幽靜清冷的畫面，表達了詩人羈旅辛苦，孤獨凄清的況味。
4、配樂朗誦，請同學(xué)們閉上眼睛，展開想象，隨詩人一同走進夜色中幽深神秘的石邑山。
5、有感情地朗讀、背誦古詩。
三、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法
初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——背誦古詩
四、作業(yè)
1、默寫古詩。
2、搜集整理韓翃的其他詩篇，自學(xué)欣賞。
五、板書設(shè)計：
《宿石邑山中》
唐韓翃（hóng）
浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。
曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西。
古詩學(xué)習(xí)方法
初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——熟讀成誦
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《望洞庭》，理解詩意，感悟詩境，從中受到美的熏陶，體會詩人熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩《望洞庭》。
教學(xué)重點難點：
理解《望洞庭》的意思，體會詩人所表達的思想感情。
掌握古詩學(xué)習(xí)的'基本方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、背誦《宿石邑山中》。
2、學(xué)生總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法。
初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——熟讀成誦
二、學(xué)習(xí)《望洞庭》
1、學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩。
2、小組交流體會。
3、集體交流，不夠具體的地方互相進行補充。
作者，劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢得。河南洛陽人。白居易尊稱他為“詩豪”。
全詩大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖沒有一點風(fēng)，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨過的銅鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺。
三、感悟詩境。
1、出示三、四句古詩的畫面：你看到了什么？
2、思考：詩中是怎樣描繪這幅畫面的？
3、學(xué)生有感情地讀一讀。
4、反饋：這兩行詩句中分別把什么比作什么？
5、教師追問：詩中還把洞庭湖比作什么？
6、教師小結(jié)，齊讀古詩。
四、課堂練習(xí)。
1、師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和高低起伏。
2、生采用多種形式誦讀直至熟讀成誦。
3、練習(xí)說話：結(jié)合插圖，展開想象，用自己的語言說說《望洞庭》這首詩描繪的景色。
4、寫字指導(dǎo)，強調(diào)“螺”的結(jié)構(gòu)。
五、作業(yè)。
1、背誦兩首古詩。
2、課后搜集整理描寫山水景色的古詩進行閱讀，開展古詩閱讀交流會。
板書設(shè)計：
望洞庭
劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
1．洞庭：湖名，在湖南省。
2．和：和諧，這里指水色與月光融為一體。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
3．白銀盤：形容洞庭湖。
4．青螺：一種青黑色的螺形的墨，這里指湖中的君山。
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