《認位置》教案設計

時間：2021-06-22 19:10:48 教案我要投稿

《認位置》教案設計

　　教學內容：

《認位置》教案設計

　　教材P10—P13

　　教學目標：

　　1、使學生學會用上下、前后、左右表述物體間的位置關系，使學生初步感知我們生活的空間，培養學生的空間觀念。

　　2、培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　教學重點及難點：

　　重點：使學生學會用上下、前后、左右表述物體間的位置關系。

　　難點：使學生準確的分辨左、右兩個位置。

　　2、意識物體的位置是相對的。

　　教學準備：

　　教材配套光碟及自制電腦課件

　　教學過程：

　　一、認識上、下。

　　1、（上課之前，老師檢查一下小朋友們的課前準備）剛才老師檢查了一下，我發現××、××等小朋友的課前準備做得非常好，現在我想請一個小朋友介紹一下，你的書和文具盒是怎樣擺放的？

　　生：文具盒在書的上面，書在文具盒的下面。

　　2、你們都是這樣做的嗎？真能干！現在請你們根據教室里物品的擺放情況，用上面、或下面說一句話。

　　3、想一想，擺一擺：

　　把書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的上面，把尺子擺在文具盒的上面，把本子擺在書的.下面。

　　想一想，什么東西在最上面？什么東西在最下面？你能試著擺一擺嗎？

　　二、認識前、后、左、右。

　　1、小朋友們真聰明，現在我們一起來做一個游戲：按要求打手勢。

　　如：上、下、前、后、左、右。

　　2、真不錯，誰能給大家介紹一下坐在你前、后、左、右的同學分別是誰？

　　指名介紹——同桌互相介紹。

　　3、坐在一起的幾個小朋友，你們都互相認識了嗎？現在請你們向后轉，再介紹一下坐在你前、后、左、右的同學，好嗎？你們發現了什么？

　　4、想一想，站一站。

　　（1）學生A在學生B前面，學生C在學生B后面。誰在最前面？誰在最后面？

　　（2）學生A在學生B左邊，學生C在學生B右邊。誰在最左邊？誰在最右邊？

　　5、小朋友們真聰明，今天這節課呀，你都學會了哪些知識呢？

　　學生總結：（1）上下、前后、左右這六個方向，會用這六個方位詞進行說話。

　　（2）知道物體間的位置關系是相對的。必須說清楚“誰在誰的上面，或誰在誰的下面。”

　　這些知識你們是否都學會了呢？現在老師要來考考你們，我們一起來做有關練習題好嗎？

　　三、鞏固練習。

　　1、教材P13第3題。（出示課件）

　　瞧，小明的玩具柜上擺了一些什么東西呀？

　　你看到小飛機的上、下、左、右各是什么東西呢？你還能怎么說呢？

　　那小熊貓的四周又擺放了哪些玩具呢？

　　說得真棒！那電話、小兔子、小汽車等等，它們的四周又擺放了什么玩具呢？

　　2、教材P13第4題。（出示課件）

　　這是一個小朋友在海邊拍攝的照片，現在就請四個小朋友一組觀察這張圖畫，你能用上下、前后、左右來表述畫中物體的位置關系嗎。比比哪個組說得最好，說得最多。

　　3、教材P13第5題。

　　下課鈴響了，我們都要到操場上進行課間活動，班主任××老師告訴我們上下樓梯時應該怎么走呀？（靠右走。）為什么呢？

　　（出示課件）小朋友們看，那這幅圖上的小朋友，他們中間誰走錯了呢？（小紅）

　　如果只有小紅走對了，我們應該怎樣規定？這樣規定好嗎？為什么？

　　4、下課出教室游戲：

　　老師站在教室的中間（二大組的第三、四座的位置）

　　師：我左邊的小朋友出教室；

　　我前面的小朋友出教室；

　　我后邊的小朋友出教室；等等

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