人音版第八冊《白樺林好地方》教案
教學目標:
1、了解加拿大的風土人情,了解白樺林，有感情地演唱加拿大民歌《白樺林好地方》。
2、用打擊樂器給歌曲伴奏。
3、編創贊美自己家鄉的歌詞,抒發對家鄉、大自然的熱愛。
教學重點：
準確、有感情地演唱歌曲。
教學難點：
用打擊樂器為歌曲伴奏、編創歌詞。
教學用具:
課件、鈴鼓、響板、自制打擊樂器、電子琴。
一、組織教學
1、課前演唱滿族歌曲《滿家娃》
�。病熒鷿M語問好
二、創設情境
師：在遙遠的加拿大,有一片美麗的白樺林。老師今天就要帶領大家去參觀一下這片美麗的白樺林。（課件展示）在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋,還有躲在白樺林深處的小動物。在加拿大，最具有代表性的樹就是郁郁蔥蔥的白樺樹,它是落葉喬樹，樹皮白色，遠遠望去一片白色，同學們，白樺林美嗎？今天，我們就來學習加拿大民歌《白樺林好地方》。
三、學唱歌曲
1、欣賞《白樺林好地方》視頻
師:同學們,就讓我們邁著輕快的腳步向白樺林走去,聽!告訴老師你們在白樺林里看到了什么?生隨音樂打節奏。
生：有海貍，大麋鹿，森林，平原，山巒，峭壁，湖泊，草房等等，
美麗的大平原，白樺林那白錦綢緞般亭亭玉立的樹干呈現在我們的面前，你們覺得白樺林美嗎？
2、聆聽歌曲
師:白樺林到了，現在我們來感受一下白樺林這首歌曲，邊聽邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的? 生隨音樂打節奏
生:情緒是活潑歡快的，速度是稍快的。
師:回答得非常正確。
同學們，誰能用優美的聲音朗讀歌詞，讀出白樺林的美呢？
�。ㄈ麑W生每人讀一段）老師有一個問題先問問大家，課本樂譜中的第二行第四小結歌詞“我將要再回還”是什么意思��？誰來說說舉手回答。
生：是我還會再回到這里
師：為什么回到這里？（教師總結因為在白樺林的景色太美了，我還會再回到這里，來欣賞白樺林的美景。）
評價：同學們真聰明。
�。�、聆聽音樂，輕聲跟唱，感受歌曲。
�。�、老師彈琴，你們學唱好嗎？輕聲唱第一段，唱好后學第二段。師：我們現在來學習第二段歌曲，先看看歌詞第二段與第一段一樣嗎？誰來說說舉手回答。
生：第五小節與第七小節的歌詞與第一段歌詞不一樣。
師：好，有沒有誰來試一試讀讀第五、七小節？（師先讀學生模仿）
師：現在跟著老師的.琴完整唱第二段。第三段和第幾段一樣？告訴
老師。
生：第一段。
師：唱好第三段，完整唱歌曲。
5、學習音符記號
師：如果現在你是白樺林的小主人，向游客介紹它時，你的心情會是怎樣的？（自豪的）所以作者在歌曲開頭的地方用上了力度記號（Ｆ）來表示他自豪的感情，誰知道這是什么記號阿？（強記號。展示圖片）
師：你們看后面還有哪些符號？（重音，中弱，漸弱）
不知不覺我們游客們在美麗的白樺林玩了一天，雖然很舍不得但是大家都要回家，游客們越走越遠，腳步也越來越輕，蓬――蓬――
6、完整演唱歌曲。師：現在我們跟著音樂把歌曲唱一唱，記住用怎樣的心情唱�。恳⒁鈳讉�重要的音符記號：強、中弱、強音
7、起立即興動作演唱。
四、打擊樂器訓練
1、 這首歌曲描繪了一幅生動的風景畫，請同學們想想這美麗的白樺林里，除了有我們在歌唱的聲音，還會有些什么聲音？
×0×0|×0×0||（伐木的聲音）
× ×× × ×|× ×× × ×||（風吹樹葉的聲音）
0×××|0×××||（動物的腳步聲）
× 0 0 0| × 0 0 0||（人的腳步聲）
2、同學們表現得真不錯，老師也給大家帶來了一些小禮物，你們看這是什么？（打擊樂器）
師： 響板模仿伐木的聲音（出示節奏一：X O X O | X O X O |）
鈴鼓模仿我們的腳步聲（出示節奏四：X O O O | X O O O|）
�。�、用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、編創歌詞
�。薄⑽覀兊募亦l在哪——本溪滿族自治縣
我們的家鄉美嗎？提起我們的家鄉同學們的聲音真自豪！楓葉之鄉本溪縣，――生接答：都市休閑后花園。誰來說說我們家鄉都有什么、有什么美麗的風景？課件展示：本溪縣風光。
�。病⒎中〗M編創歌詞，師巡視指導。
�。�、分小組演唱，打擊樂器伴奏。
六、課堂小結：
我們的家鄉真美�。耐瑢W們的歌聲中老師聽出了大家對家鄉的熱愛。希望大家從現在起更熱愛大自然，愛護我們家鄉的環境,讓我們的家鄉更加美麗!同學們能做到嗎?
好，今天的白樺林之旅就結束了，下課，同學們再見�。▽W生隨著歌曲旋律走出教室。）
【人音版第八冊《白樺林好地方》教案】相關文章：
白樺林好地方教案10-13
白樺林好地方教案11-10
白樺林好地方教案及反思12-29
《白樺林好地方》說課稿12-01
白樺林好地方說課稿11-05
《白樺林好地方》教學設計01-21
《白樺林好地方》教學反思05-17
《白樺林好地方》教學反思09-12