海底世界課堂教案
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：請坐！
師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，第二自然段告訴我們海底是一個怎樣的世界？
生：第二自然段告訴我們海底是一個暗中有光的世界。
師板書暗中有光
師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？
生齊聲：想
師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。
播放海底世界的錄象片，2分鐘后錄象結(jié)束（生發(fā)出慨嘆聲）
師：老師和你們一樣也是意猶未盡呀，這樣吧，現(xiàn)在讓我們?nèi)テ肺灰幌聲械奈淖郑嘈拍抢锏暮５资澜缫矔屇懔魬偻档摹Ｕ埻瑢W(xué)們打開書，自由讀36自然段，看看你對哪個自然段最感興趣？
生匯報，喜歡哪個自然段的都有，但大部分孩子對三、四自然段最感興趣。
師：這樣吧，現(xiàn)在你們可以自由組合，然后選擇你們喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)你們最感興趣的那一段，一會匯報給全班同學(xué)，好嗎？
生在小組內(nèi)討論研究，教師巡視，并給予及時的指導(dǎo)，大約5分鐘時間。
師：哪個小組愿意先來匯報一下你們的學(xué)習(xí)結(jié)果？
1、柴華小組匯報：我們小組學(xué)習(xí)的是課文第三自然段，我們是用背誦的方式來學(xué)習(xí)這一段的，請同學(xué)們聽我們的背誦：海底是否沒有一點聲音呢？遇到危險還會發(fā)出警報。（小組有感情地齊背）
師：你們小組真了不起，在這么短的時間內(nèi)就把這一段背下來了，那你們能不能說說，你們怎么背得這么快，把你們的好辦法介紹給其他同學(xué)，好嗎？
柴華：我們是先把這一段讀一下，看看每句話寫的是什么，然后根據(jù)我們的理解就把這段背下來了。
師：小組其他同學(xué)有補充嗎？
郭小凡：第一句話海底是否沒有一點聲音呢？是提出疑問，第二句不是的。回答了第一句的問題。第三句寫了海底的動物常常竊竊私語。
師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？
生：不能。
師：老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？
學(xué)生們都和周圍伙伴一起竊竊私語。
師：海底的動物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語，那你們小組快發(fā)給全班每個學(xué)生每人一個水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅牐５椎膭游锒及l(fā)出那些聲音？
楊路：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾
師：楊路說的這一句話寫得真有趣，有哪個小組把這句話積累下來了嗎？
有三個小組舉手。
師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾
李成龍：老師積累的這句話沒有寫出海底的動物和誰發(fā)出的聲音一樣。
呂欣桐：讀起來感覺不完整。
師：你們覺得哪一句更好一些呢？
趙丹：書中那一句比較好，因為把海底的動物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的陸地上的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。
師：其他同學(xué)同意趙丹的看法嗎？
生：同意。
師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）
指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當?shù)脑u價，最后全班有感情地齊讀。
師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。
陳詩奇：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌
曹晶：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏
師：你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用省略號來表示。
周朋嬌：海底的動物在不同的情況下會發(fā)出不同的聲音，它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。我還查到資料，上面說海底有一種魚可以模仿人的聲音，但他們只能發(fā)出哈哈哈的聲音，就好象人在笑一樣。
師：你查找的資料讓老師和全班同學(xué)都覺得很神奇，謝謝你！現(xiàn)在我們來想一想海底怎么會有這么多的聲音呢？
生：因為海底的魚多，魚的種類多。
師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，如果我們也用四個字來概括這個自然段寫了什么，可以用哪四個字呢？
生：靜中有聲（板書）
師：這一段前三句只是概括地告訴我們海底有很多聲音，后面才具體地說出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句與句之間緊密的聯(lián)系在一起。現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（已經(jīng)背下來的可以背誦）
師：現(xiàn)在我們來繼續(xù)匯報，好嗎？
生：我們小組來匯報第四自然段，第四自然段寫的是海底動物的運動方式，我們是用表演的形式來匯報。（板書：動物）
甲：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（然后演示）
師：四米是多長？
生：四個桌子那么長。
師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導(dǎo)朗讀）
乙：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。（演示）
丙和丁：我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。
（表演）
另外一個小組補充：我們小隊畫出了烏賊和章魚靠水的反推力向后迅速退的圖（到前面展示）
師：書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們小組能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不起。請回！（生鼓掌）
師：海底除了有這么多的魚和植物外，還有什么？讓我們一起來讀一下第5、6自然段。（板書植物、礦物）
師：請同學(xué)們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？
生：（1）海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。
（2）海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。
（3）海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）
師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。
師：面對這樣一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？
生：（1）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實現(xiàn)）
（2）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學(xué)都到海底去生活。（謝謝你，到時候老師和全班同學(xué)一定會去的）
（3）海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的`動物們也有一個美好的生活空間。（讓我們共同努力吧！）
師：相信你們的理想會在你們不斷的努力下早日成為現(xiàn)實的，而你們所希望的一個環(huán)保的世界，需要我們每個人的共同努力。
在你們預(yù)習(xí)的過程中不但查找了大量有關(guān)海底世界的資料，而且出了一張張精美的小報，現(xiàn)在就讓我們共同來欣賞一下吧，誰愿意到前面來向大家介紹一下你的小報，因為時間有限，你只選其中一個欄目來紹，好嗎？
生：（1）我出的小報題目是《海的樂園》，其中我查找了大量帶有海字的成語，請大家和我一起去一下海市蜃樓、海納百川、海枯石爛、海底撈月、海角天涯
（2）我出的小報題目是《海之最》，我向大家介紹的是我查找的有關(guān)海底世界之最，最大的哺乳動物是藍鯨，最小的魚是段虎魚，最大的蝦是龍蝦，游得最快的魚是旗魚
師：這樣吧，給每名同學(xué)一次展示自己小報的機會，你可以向你周圍的同學(xué)介紹你的小報，也可以向后面聽課的老師介紹你的小報，開始吧！
（2分鐘后）
師：通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好掌握本領(lǐng)，這些奧秘在不久的將來就會被你們揭開！
這篇文章寫自于30 多年以前了，對于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實際了，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物遠不止三萬種了，已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來寫一寫你眼中的海底世界，好嗎？
生：好！
師：好了，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們再見！
生：老師再見！客人再見！