二年級數學《11000以內數的認識》教案設計

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊第68-69頁。

　　教學目標：

　　經歷數數的過程中，體驗數的產生和作用，會讀數、寫數，理解數的組成。能在實際數數的過程中感受更大的計數單位和數位產生的必然性和必要性；能說出1000以內的數位名稱，知道數位上的數所表示的意義。

　　在大致估出1000以內物品的數量，逐步發展數感。

　　在小組合作學習中，學會與他人交流，培養學習數學的'興趣和自信心。

　　教學準備：多媒體課件，三色盒子，1000根鉛筆（其中985根分給6個小組，每個小組數量不等，但均在100根以上），計數器

　　教學過程：

　　一、創設情景，復習舊知。

　　1、數數比賽（小組為單位開火車數）:現在我們來一個數數比賽，要注意看數數的要求，哪個小組數完了就大聲的告訴大家我最快

　　（1）從36數到48，一個一個的數；

　　（2）從50數到90，五個五個的數；

　　（3）從10數到100，十個十個的數。

　　2、我們都認識了100以內的數，剛剛大家都數得很棒，下面，請大家看大屏幕，看看你能發現什么？（課件演示：鉛筆一根一根的出現，10根捆成一小捆；鉛筆一小捆一小捆的出現，10小捆捆成一大捆）師引學生數。

　　3、你發現了什么？誰能說說10個一是多少？10個十是多少？

　　二、動手操作，探求新知。

　　今天，老師和大家一起去尋寶。但要教授4個考驗才能得到寶藏，有信心嗎？第一個考驗就是：

　　（一）數小組的鉛筆。

　　1、每個小組都有鉛筆，現在試試你的眼力，估一估自己小組的鉛筆有多少根？

　　2、要知道自己估得對不對該怎么辦？（數一數）

　　3、小組合作數數，交流匯報。

　　（二）擺鉛筆。

　　1、老師這里有3個顏色不同的盒子，你們組數出來的鉛筆怎么往里面一放，就能讓大家很清楚的看出有多少根？小組商量一下。

　　2、誰有好辦法？（學生上來操作）

　　3、誰看出了是多少根？你是怎么看出來的？

　　4、提示學生把10個一捆成一小捆，滿了10小捆就捆成一大捆。

　　觀察一下，是不是很清楚的看出有多少根？

　　5、有多少根鉛筆？我們把這個數記下來。板書該數字。

　　這個數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的？

　　6、大家都著來捆一捆，擺一擺自己組的鉛筆，然后把鉛筆的根數寫下來，說說組成。

　　（三）數全班的鉛筆

　　1、大家數出了小組的鉛筆，想不想數數全班有多少根鉛筆？把你們的鉛筆都拿出來，我們一起來數一數。

　　2、師生共同數

　　（1）如從132數到305數到。

　　A、多少根了？這個數怎么寫？（生寫在練習紙上，一名學生板演）

　　B、3是什么意思？哪個盒子里的？5呢？0是怎么回事？

　　C、1個十都沒有，不寫0不行嗎？

　　D、小結：1個十也沒有，就要寫0來占位。

　　（2）接著數到550。

　　A、這個數你會寫嗎？寫寫看。（一名學生板演，其他寫在練習紙上）

　　B、你寫得那么好，你來考考大家吧。（一名學生上來繼續放鉛筆，其他學生數）

　　C、我們都數到了，接著數。（數完所有小組的鉛筆）

　　D、我們一共數出了多少根鉛筆？趕快記下來。（一名學生板演，其他寫在練習紙上）

　　（3）感知1000。

　　A、我們齊心協力數出了985根鉛筆，真不簡單！

　　如果我們繼續往里面添，你還會數嗎？

　　B、現在是幾個百了？怎么辦？

　　C、1000了，該放哪？

　　D、這里是1000根鉛筆，比一比，多大的一捆啊！（學生動手體驗）

　　1000里面有幾個百？幾個百是一千？

　　（四）用計數器表示1000。

　　1、用了那么多根鉛筆表示出一千，你能在自己的計數器上表示出一千嗎？（出示計數器，學生動手操作）

　　2、一個珠子就表示出一千，這么簡單啊！你為什么不在這幾位撥？為什么在這里撥？

　　3、一個珠子就表示多少？

　　4、你會寫一千嗎？（學生板演）為什么要寫3個0呢？

　　師生交流小結（對照計數器：這個0是哪一位上的？這個呢？）：

　　原來，哪一個數位上一個都沒有，就在那個數位寫0占位。

　　5、揭示課題：我們成功通過第一個考驗，還認識了1000以內的數。（板書課題）

　　三、知識應用，體驗成功。

　　1、數數的游戲。

　　下面，我們繼續進行第二個考驗：皮卡丘在頂皮球，已經頂了988下，它要打破自己的記錄，想頂到1000下，我們一起來幫他加油，一起來幫它數。（988再忘下數就是989，好，從989開始，990。。。）

　　課件出示，學生數數。

　　2、完成P69做一做的第1題，讀出下面各數。

　　同學們數得又快又好，表揚自己，馬上進行第3個考驗吧！

　　課件出示，這些數你會讀嗎？先自己讀讀看，再告訴大家你的讀法。

　　3、填空。

　　順利通過3個考驗，最后1個考驗可要小心哦！請看題：

　　出示500你用不同的辦法，按不同的順序，看你能填多少種？在小組里商量怎么填，要說出為什么你們這樣填。

　　4、估一估（出示P72第6題）

　　同學們的想法又多又好，關系大家通過考驗，挑戰成功。想知道寶藏是什么嗎？請大家閉上眼睛，倒數三下后張開（3、2、1）

　　歡迎大家來到知識的海洋，得到智慧的寶藏。

　　現在，運用你們的聰明才智，估一估這里大約有多少本書？看誰能估得最接近。

　　5、小結：今天我們得到了智慧的寶藏，還認識了1000以內的數。

【二年級數學《11000以內數的認識》教案設計】相關文章：

《認識100以內的數》的教案設計06-19

《億以內數的認識》教案設計07-04

　《100以內數的認識》教案設計11-02

數學億以內數的認識的說課稿08-13

數學《億以內數的認識》說課稿04-16

數學《100以內數的認識》說課稿02-10

數學《億以內數的認識》教案12-27

《萬以內數的認識》數學教案06-21

《億以內數的認識》數學教學反思11-25