九年級下冊《畫布上的陽光》第一課時教案
教學目標
知識與技能目標：能夠通過多作品的直觀比較，找到不同流派作品的基本藝術特點。
過程與方法目標：通過欣賞、觀察比較，對不同風格作品的異同進行簡要的表述。
情感態度與價值觀目標：能夠嘗試從題材、色彩、 用筆等方面入手，對作品差異進行歸納總結。
教學重難點
掌握印象派的藝術特點與其它繪畫流派之間的內在區別。
作品欣賞學習活動中運用的方法。
教法學法
欣賞、比較分析、探究歸納
教學過程
一、導入新課
19世紀前半葉，歐洲繪畫出現了許多新的流派與風格。這些流派存在一個共同特點，就是在進行色彩探索表現的'同時，普遍更為注重畫面造型的表現，體現出一種尊崇古典主義的繪畫傳統。
二、比較與欣賞
19世紀盛行的新古典主義風格，就是這種繪畫風格最為極致的一種追求與表現。極其崇尚素描的安格爾，在筆下塑造的形象已經極為逼真。 19世紀后半葉活躍起來的印象派，就是在古典繪畫風格達到極致高度背景下產生的。她的出現，極大地豐富了色彩的表現力，給西方油畫帶來了絢麗的光與色。
三、探究與學習美術比較的學習方法
認識畫派的藝術特點，離不開比較的方法。例如人們往往將印象派作品與它之前的作品進行比較，這是一種通過找到藝術作品并歸納其所屬流派特點的藝術研究方法，它能夠幫助我們更好地描述各流派藝術的特點。 從作品局部看彼此的差異。
四、探究與學習二 美術比較的學習方法
與古典繪畫傳統相比，而是更注重畫面色彩的豐富多變，印象派畫家對于造型的精準似乎并不在意。 不難發現， 印象派畫面上筆觸開始明顯起來，除了明暗的變化，色彩的更多變化越來越凸顯在畫面中。
五、作品分析拓展
類比品味德加筆下的舞女們的特點。
學生欣賞作品
《牧羊女》米勒 法
《霍松維勒女伯爵》安格爾法。
學生欣賞圖片，自主學習、獨立思考，歸納特點。
《青年像》 法 安格爾
《吹短笛的男孩》 法 馬奈
學生欣賞局部放大的圖像，進一步比較探究。
欣賞作品
《酒吧》 法 馬奈
《農家女》 法 畢沙羅
欣賞作品
《練功房》 法 德加
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