蘇科版八年級物理下冊用天平測物體的質量教案
（一）前提測評
1.什么叫質量?物理實驗中稱物體質量常用的工具是什么?
2.托盤天平測量物體質量前要進行哪些調節?怎么調節?
答：⑴把天平放在水平臺上,把游碼放在標尺左端的零刻線處。
⑵調天平橫梁平衡,根據指針在分度盤上的位置調節橫梁右端的平衡螺母,直到指針指在中線處或指針在中線處左右擺動的刻度相等為止。
3.用天平測物體質量時,被測物體放在哪一盤上?砝碼放在哪一盤上?
4.一般按什么順序加減砝碼?在什么情況下移動游碼?
答：⑴估計被測物體的質量后,接從大到小的順序加減砝碼。
⑵增加一個最小的砝碼時,指針偏向分度盤中線右邊,而減少一個最小的砝碼時,指針偏向分度盤中線左邊,此時不加砝碼而移動游碼使天平平衡。
5.怎樣讀出被測物體的質量?
答：被測物體的`質量等于右盤中砝碼的總質量再加上游碼指示的質量數。
7.怎樣確定天平的最大稱量值?
答：⑴根據天平底座上的銘牌的標稱確定。
⑵根據天平配套的砝碼的總質量數及標尺示數估計。
8．使用天平時要注意哪幾個問題?
（二）以學定教
實驗活動：測量一枚大頭針的質量
導入：對話：
生1：只要把一枚大頭針放到天平上稱就行了。
生2：應該在托盤上多放一些大頭針來稱。
生3：應先測一空杯質量，再將一枚大頭針放入空杯中測出總質量，兩次測量結果相減即得大頭針質量。
教師指導：
1、閱讀實驗要求。
2、討論：上述三個同學哪個方法正確？為什么？
3、了解實驗的目的、器材。
4、設計實驗步驟。
5、設計實驗記錄表格。
序號數量總質量單個質量
6、學生進行實驗操作，師檢查、指導
要求：以小組為單位，討論后動手實驗，也可以邊做邊商量，看哪組實驗做得又快又好。做完實驗后思考，針對上面實驗設計提出有關問題，其他組對提出的問題進行搶答，若某組搶答不完善，其他組可繼續搶答，搶答完畢繼續自由提問，再搶答，直至完畢。
組長評價：①如果都動手實驗，可獲1顆紅五角星；②如果實驗有一半以上的同學成功，再加獲1顆紅五角星；③提出問題或搶答成功的組，按評價小組的評價再加獲紅五星。7、引導學生歸納、總結：讓學生體驗到測量微小物體的質量可以采用測多算少的方法（累積法），此結論應由學生直接去體驗。
8、各組交流實驗數據。如果偏差較大，要分析原因。
9、討論：怎樣測量一個微小物體的質量？以前哪些實驗用過同樣的方法？還有哪些物體的質量也要用這種方法
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