《小牛的鈴聲》教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文，會(huì)背最后一個(gè)自然段
體會(huì)小牛由小到大的生長規(guī)律，從而能想到人也是這樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，自己一歲時(shí)的照片。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
有的'小動(dòng)物身上都掛著一只鈴鐺，你們知道這是做什么用的嗎
學(xué)生甲：小動(dòng)物動(dòng)起來，鈴鐺一響很好聽。
學(xué)生乙：小動(dòng)物身上掛鈴鐺，不容易丟。
棚里出生的一只小牛，長大了也掛著一只鈴鐺。
板書：小牛的鈴聲
齊讀課題。
初讀課文
請學(xué)生自己輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。
出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：熟悉（xī）在這個(gè)詞中讀輕聲（xi）；傍（bàng）晚。
同桌互相讀課文，糾正讀音中的錯(cuò)誤，標(biāo)出自然段。（五個(gè)）
指名接龍讀課文，初步了解課文的意思。
深入領(lǐng)悟課文的內(nèi)容
學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段，思考：你讀懂了什么
學(xué)生甲：小牛剛剛出生幾天，聽見媽媽搖著筒鈴回來了，就站起來迎接?jì)寢尅?/p>
學(xué)生乙：筒鈴發(fā)出的聲音是丁東，丁東！
老師出示筒鈴，搖動(dòng)它并發(fā)出聲響，讓學(xué)生聽。
①出示不懂的問題。（為什么小牛只能站起來迎接?jì)寢專?/p>
②學(xué)生思考回答。（動(dòng)物剛剛出生，還不能動(dòng)的，只能站著。）
③指導(dǎo)讀出語氣。（讀出筒鈴發(fā)出清脆的聲音。）
分組學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
①讀選學(xué)部分，說說讀懂了什么內(nèi)容。
②小牛在不同階段，聽到鈴聲有什么不同的反應(yīng)
③有語氣讀選學(xué)部分。
④匯報(bào)。
學(xué)生甲：小牛長大一些了，它聽到鈴聲后就跑出牛棚迎接?jì)寢尅?/p>
學(xué)生乙：小牛又長大一些了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到鈴聲后，就跑到山路上迎接?jì)寢尅?/p>
學(xué)生丙：小牛長大了，它也跟著媽媽上山了。老大爺給它掛上了一只小豆鈴。
學(xué)習(xí)第五自然段。
指名讀第五自然段。
說說你讀懂了什么
小牛的小豆鈴也換成了大筒鈴，這說明了什么
學(xué)到這里，你想到了什么
出示填空：
在（）中，我們（），（）變成了（）。
有感情地朗讀全文。
總結(jié)全文
有生命的東西都是要長大的，小牛伴隨著鈴聲成長，小樹伴隨著養(yǎng)份成長，我們要伴隨著知識成長。
板書設(shè)計(jì)
剛剛出生幾天站起來迎接
長大一些跑出牛棚迎接
2小牛的鈴聲又長大一些跑到山路上迎接
長大了掛上了小豆鈴
長高了，長大了換成了大筒鈴
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字。
能正確，規(guī)范地書寫生字。
學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字，新詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字，新詞卡片。
教學(xué)過程
檢查復(fù)習(xí)
師生配合讀課文。
背誦課文最后一個(gè)自然段。
同桌互相背誦。
指名背誦。
學(xué)習(xí)生字
出示生字，新詞卡片，指名認(rèn)讀。
鈴聲出生熟悉迎接玩耍泉水
用自己喜歡的識字方法識記字形。
全班交流匯報(bào)。
擴(kuò)詞練習(xí)
起：起立升起起來
迎：歡迎迎面迎風(fēng)
晚：晚上晚秋早晚
板書設(shè)計(jì)
língshuìbójiùqǐyíngwǎnshuǎ
鈴睡脖就起迎晚耍
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