《在馬克思墓前的講話》優秀教案

　　教學目的：

　　1掌握全文論辯結構。

　　2揣摩詞語的感情色彩和表達作用。

　　3分析語言藝術。

　　教學重點：通過尋找承遞性語句，來理清全文思路。

　　教學難點：語言藝術。

　　分析第三段句子成分。

　　教學課時：2課時。

　　第一課時

　　一、 導入新課

　　1883年3月14日，偉大的無產階級革命導師、科學共產主義創始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯用英語發表了這篇演說辭。

　　馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識。之后的40年時間里，他們共同戰斗，共同創造革命理論，共擬《共產黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說。”

　　那么作為自己一生的摯友和戰友永遠離去，恩格斯會懷著什么心情來發表演講呢？

　　二、 整體感知課文

　　1 讓學生朗讀課文體會作者情感

　　惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚）——悼念

　　悼念——評價——悼念

　　2 了解文體

　　這是一篇特殊的演講稿，它是悼詞。它在古代稱為“誄辭”“哀辭”“祭文”“吊文”，是對死者表示哀悼的話，在結構上一般分為三部分

　　開頭：一般介紹死者逝世的時間、地點、原因、身份、職務和享年等。

　　主體：追述死者的經歷和一生中作出的成就并做簡要的評價。

　　結尾：表達對死者的悼念之情。

　　三、理清文章的結構

　　1理清文章的結構 對于歐美戰斗的無產階級

　　第一部分（1—2）馬克思逝世的損失 對于歷史科學

　　發現了人類歷史發展規律

　　第二部分（3——7） 理論上 發現了剩余價值的規律 科學家

　　其他研究領域的發現

　　評說馬克思偉大貢獻

　　實踐上：革命實踐活動 革命家

　　影響：敵人恨他，人民愛他

　　第三部分（8——9） 英明和事業永垂不朽

　　第二課時

　　一、賞析語言

　　以小組討論的方式進行

　　（1）高度的概括性

　　馬克思的革命理論十分豐富，實踐活動的范圍恨廣泛，但恩格斯用短小的篇幅表現出來。既全面，又有重點，概括性強。如馬克思的兩個發現，對于他的實踐活動寫的是宣傳、組織兩方面。

　　（2）嚴密的邏輯性

　　本文論述的中心是馬克思對無產階級革命的偉大貢獻，而主要是通過科學家和革命家兩方面論述的。

　　讓學生找出兩個過渡段和每一段的`過渡句。

　　（3）綜合運用敘述、議論、描寫、抒情等多種表達方式

　　（4）找出文中使用修辭的語句

　　借代：不直接說出某事物的名稱，借用密切相關的名稱去代替。有具體代抽象、部分代整體等多種。

　　比喻、層遞、諱飾

　　二、分析第三段（長句子）

　　三、揣摩語言，體會重點詞語表達的情感。

　　1朗讀第一自然段，明確它所表達的主要情感——悲痛。

　　2找出關鍵的詞句揣摩感情明確：

　　A．“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。

　　B．“停止思想了”——思想家停止思想，表現了痛惜之情。避諱手法（不能說出或不愿說出時用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。

　　C．“安靜地睡著了”、“永遠地睡著了”——“安靜”指很安祥。“永遠”一詞悲痛之情強烈。“睡著了”又是避諱的手法。

　　3 做課后練習三，揣摩它們所表達的思想感情和深刻含義

　　沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人，鼓舞人。

　　四、討論第六段：它是馬克思作為科學家還是革命家的貢獻，應把它歸于哪一部分。

　　五、布置作業

　　預習《我有一個夢想》

【《在馬克思墓前的講話》優秀教案】相關文章：

在馬克思墓前的講話優秀教案06-30

課文《在馬克思墓前的講話》的優秀教案07-01

《在馬克思墓前的講話》優秀教案范文06-29

在馬克思墓前的講話教案07-30

《在馬克思墓前的講話》教案06-27

在馬克思墓前講話教案04-09

在馬克思墓前的講話的教案11-24

在馬克思墓前講話07-01

高一《在馬克思墓前的講話》優秀教案08-17