窗前的氣球的教案

時(shí)間：2021-06-15 18:48:01 教案我要投稿

窗前的氣球的教案

　　一、回顧生字，導(dǎo)入課文

窗前的氣球的教案

　　1、今天，老師和小朋友們一起繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一課（學(xué)生齊讀課題）

　　2、昨天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，只要大家讀準(zhǔn)它，它們就會(huì)出現(xiàn)在氣球上。（生領(lǐng)讀：我會(huì)讀……——齊讀3次）

　　3、學(xué)生齊讀（我們一起來(lái)把生字讀準(zhǔn)它）

　　二、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“病字頭”（老師帶讀部首名字：請(qǐng)大家跟我讀：……）

　　2、在田字格中講解，示范寫(xiě)

　　3、P107描紅

　　4、咱們?cè)賮?lái)一起讀一讀（齊讀：病病病）

　　三、精讀課文

　　過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字真有辦法，相信讀課文也一樣的好！

　　（一）第一自然段

　　1、P105自由小聲朗讀課文。思考：這個(gè)叫科利亞的小朋友怎么啦？

　　2、學(xué)生回答：科利亞病了

　　3、把寫(xiě)科利亞病了的這一段一起讀出來(lái)。（學(xué)生讀后，老師加重預(yù)期強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句：“誰(shuí)也不能看他”）

　　（二）第二自然段

　　過(guò)渡：科利亞一個(gè)人呆在病房里，他會(huì)想什么？有什么感覺(jué)？

　　1、教師示范讀

　　2、學(xué)生回答問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀讀這一句（多位學(xué)生讀）

　　指導(dǎo)重點(diǎn)朗讀：“他覺(jué)得真沒(méi)意思”。

　　3、說(shuō)話練習(xí)：如果你是科利亞，你會(huì)說(shuō)什么？

　　（1）我＿＿＿＿＿＿＿＿，真沒(méi)意思。

　　（2）＿＿＿＿＿＿＿＿，才真有意思。

　　4、齊讀這一自然段：我們一起來(lái)讀讀，體會(huì)科利亞這種孤單的心情。

　　（三）第三自然段

　　1、出示課件，教師示范讀文：這時(shí)，科利亞看到什么了？

　　2、指導(dǎo)朗讀（出示響應(yīng)句子）：這是什么回事？誰(shuí)來(lái)讀？

　　3、如果你是科利亞，你會(huì)想到什么？

　　4、齊讀，把驚奇的感覺(jué)讀出來(lái)。

　　（四）第四自然段

　　過(guò)渡：窗外出現(xiàn)了一個(gè)氣球，“這到底是什么回事”，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、同位相互讀第四自然段（如果讀得好，舉大拇指；還不夠，笑一笑）

　　2、科利亞心情有沒(méi)有發(fā)生變化？在哪里找到？（第四自然段第三句）

　　3、指導(dǎo)朗讀：“科利亞心情一下子好了許多”

　　4、為什么“心情一下子好了許多”？

　　（1）以為氣球上有一張可愛(ài)的小臉

　　（2）他猜到準(zhǔn)是米莎的招兒

　　▲課件引導(dǎo)：

　　（1）科利亞看到：（窗外的氣球）

　　（2）猜到的：（米莎招兒）

　　（3）想到的'：（好像看到……）

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　（1）科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的笑臉。（用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話）

　　（2）這次他猜出來(lái)了，準(zhǔn)是米莎想的招兒

　　（3）想到的：好想看見(jiàn)..….

　　四、第五自然段

　　過(guò)渡：最后，科利亞還是不是覺(jué)得“沒(méi)意思”？

　　1、在哪知道？

　　2、因?yàn)橛姓l(shuí)來(lái)看他？（米莎和同學(xué)們帶來(lái)了——?dú)馇颍?/p>

　　3、齊讀這一自然段，也來(lái)笑笑

　　4、如果你是科利亞的同學(xué)，你會(huì)給科利亞帶來(lái)什么問(wèn)候？

　　五、第六自然段

　　1、分角色演一演

　　2、科利亞再也不難過(guò)了，因?yàn)樗钤谝粋€(gè)充滿“愛(ài)心”的大家庭

　　六、拓展

　　你還有什么好辦法問(wèn)候科利亞？

　　資料提供者：

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