《最大的書》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 20:32:10 教案我要投稿

《最大的書》教案設(shè)計(jì)

　　【教具準(zhǔn)備】

《最大的書》教案設(shè)計(jì)

　　一棵大蘋果樹（能貼在黑板上）；用吹塑紙做成的寫有生字的10個(gè)大蘋果（課文中要求認(rèn)的10個(gè)字）；小黑板；本課要求寫的生字卡12個(gè)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)識“質(zhì)、勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊、巖”等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3.了解一些地質(zhì)勘探知識，增強(qiáng)愛科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　寫好筆畫“豎撇”；有感情地朗讀好人物的對話。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　揭示課題（2分鐘）

　　1.小朋友，我們都讀過書，從書里學(xué)到了不少知識。今天我們要讀的這本書，可不是一般的書。請小朋友們看老師板書。

　　2.板書課題。說說你最想知道什么？

　　提出問題：“書”字為什么要加引號呢？

　　開展活動(dòng)，讀文識字

　　（18分鐘）

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　　讀書展示會(huì)

　　1.是啊，“書”字為什么要加引號呢？小朋友，你想知道這本“書”的奧秘嗎？那就請你自己讀讀課文吧，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。

　　2.請小朋友自己去找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，兩人一組互相讀課文給對方聽，互相檢查字音都讀準(zhǔn)了沒有，句子都讀通了沒有。比一比哪一組小朋友最善于合作。

　　3.現(xiàn)在我們來評選最佳“讀書小組”。哪個(gè)小組想讀就舉手讀，可以讀全文，也可以讀你們最喜歡的一個(gè)部分。

　　4.小朋友，你們的最佳“讀書小組”選出來了嗎？請你們跟我們這兒的讀書小組比一比，看誰讀得更棒，好嗎？

　　（二）

　　結(jié)蘋果、摘蘋果

　　1.黑板上貼出一棵蘋果樹，出示寫有生字的大蘋果。

　　2.同學(xué)們，你能讀出這些蘋果中的生字嗎？你讀準(zhǔn)一個(gè)字，老師就掛上一個(gè)蘋果。我們來比一比哪個(gè)同學(xué)結(jié)出的蘋果最多。

　　3.你們看，蘋果樹上已經(jīng)結(jié)滿了蘋果�，F(xiàn)在我想請小朋友來摘蘋果，請不摘果的小朋友負(fù)責(zé)評一評誰摘得又快又好。

　�。ㄈ�

　　送生字回家

　　1．小黑板出示含有生字的句子：

　　a.一位地（）（）探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上看著什么。

　　b.（）石一層一層的，不就像一本（）（）的書嗎？

　　c.雨點(diǎn)留下的腳（），叫雨（）。

　　d.把巖石書讀懂，能為祖國找到更多的（）藏。

　　2．小朋友，你能把蘋果樹上的生字送回到句子家中去嗎？

　　3．生字回到了家，多高興呀。我們來把這些句子讀一讀吧。

　　4．出示本課要寫的字（二、三排），認(rèn)讀，組詞。

　　說說寫這些字要注意什么？

　�。ㄋ模┈F(xiàn)在，讓我們一起再讀讀課文吧。

　　自由朗讀課文。

　　自由選擇學(xué)習(xí)伙伴組成小組互讀互查。

　　小組自由展示讀課文。

　　指名展示讀課文。

　　認(rèn)讀生字。

　　根據(jù)老師說出的某個(gè)字的`特征找出這個(gè)字并讀出字音，如果正確就將蘋果摘下。如：

　　力氣很大──勘

　　山下有石──巖

　　廠里過日子──厚

　　包旁一把刀──刨

　　家里一塊玉──寶

　　練習(xí)填字。

　　練讀句子。（指名讀，集體讀）

　　“印、陸”單耳旁和雙耳旁的不同；

　　“刨”左寬右窄，“包”的最后一筆不能拖得太寬，不能超過豎中線；

　　“埋”左邊是提土旁，不能寫成“理”字。

　　齊讀課文。

　　朗讀感悟（10分鐘）

　　第二課時(shí)：

　　1．小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識了生字，寫了幾個(gè)字，還朗讀了課文。這節(jié)課，我們要舉行一場朗讀競賽，看看誰是今天的朗讀小明星。今天的朗讀競賽，我們要評選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。請小朋友先自己讀讀課文，用“──”畫出川川說的話，用“~~~”畫出叔叔說的話。再練習(xí)讀一讀。

　　2.聽你們讀的這么有意思，老師也想來讀一讀。示范朗讀。

　　3.同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們要開始朗讀競賽了。你們誰愿意做勤學(xué)好問的小川川呢？請上臺來參加競賽。（其他同學(xué)當(dāng)叔叔，評選最佳川川）

　　4.面對小川川的提問，誰愿意當(dāng)知識豐富的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，為川川做出解答呢？也請你來參加競賽吧。（其他同學(xué)當(dāng)川川，評選最佳叔叔。）

　　5.現(xiàn)在，請我們的最佳組合來為我們做朗讀展示。

　　6.采訪評選出來的“朗讀明星”：

　　請問川川：“書”到底指的是什么呀？你現(xiàn)在知道書字上面為什么要加上引號了嗎？（電視機(jī)前的同學(xué)們，川川已經(jīng)弄明白了，你們明白了嗎？通過讀這本“書”，你們知道了什么呢？）

　　請問川川：你長大以后想干什么呢？你準(zhǔn)備怎樣去讀懂這本最大的“書”呀？

　　請問地質(zhì)勘探員叔叔，你還能告訴我們一些關(guān)于“巖石書”的知識嗎？

　　（大家快找一找，看看誰最先找到。）

　　7.大家讀讀我知道中的知識，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把它讀通順、讀懂。

　　8.指名兩個(gè)讀。

　　自由讀課文。