花鐘小學語文教案

時間：2021-06-13 11:50:42 教案我要投稿

花鐘小學語文教案

　　教材分析：《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照“列舉現象——揭示規律——實際運用”的思路，說明一天之內不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后植物學家利用花開時間的規律修建“花鐘”，其做法很奇妙。

花鐘小學語文教案

　　這篇說明文思路清晰，全文緊緊圍繞“不同的花開放的時間是不同的”這個句子展開，第1 自然段按順序列舉了九鐘花在不同時間開放，根據這個特點，可以讓學生學習按時間順序組句成段。第2 自然段解釋了不同的花在不同時間開放的原因。以設問的方式承上啟下，用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關聯詞把句子連接起來，通過教學使學生理解，并在第32自然段的教學中遷移運用。

　　這篇課文詞匯豐富，語句優美，非常適合練習朗讀，在多種方式的朗讀中激發學生學習課文的興趣，積累詞匯，學習多樣表達。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，激發學生留心觀察，勤于思考的興趣。教學目標：

　　1、能夠正確認讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個詞語，正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個生字，了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞的意思，指導學生注意與“燥”字形近的字。

　　2、能體會“左右”、“大致”等用詞的準確性；學習用“比如”、“還有的”連句成段。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　4、由讀到寫，學習運用多樣的句式表達。

　　5、激發學生熱愛大自然的美好感情，培養學生善于留心觀察自然的習慣和樂于創造的激情。

　　教學重點：感悟鮮花開放的不同表達方式，學習用不同的說法表達同樣的意思。教學難點：理解花鐘的原理，培養留心觀察的習慣。

　　第一課時

　　一、創設情境，激情導入

　　1、欣賞鮮花，激發學生學習興趣

　　師:同學們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？今天就讓我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧！（多媒體出示鮮花）

　　2、說感受

　　師：能說說自己的感受嗎？那么多同學想說，老師也想說說呢。

　　（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。學生讀）

　　3、揭題

　　師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天，就讓我們一起學習第13課《花鐘》。請同學們舉起小手，跟老師一起寫課題。（板題，齊讀兩遍。）

　　4、質疑課題

　　師：讀了課題，你想知道些什么？

　　過渡:同學們提的問題都很好，我們學完課文就知道了，趕緊打開課本吧！

　　二、初讀課文，感知文章，掌握生字

　　1、生自由讀課文

　　大屏幕出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文的生字生詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、字詞過關

　　師：同學們讀得很認真，（教師出示句子）誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。句子里還有幾個生字寶寶，請同學們在讀的時候注意看清楚，讀準確。

　　⑴ 讀句子：相機指導字詞

　　①凌（líng）晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔（qiáng）薇(wēi)綻（zhàn）開了笑臉。

　　②下午三點，萬壽菊欣然怒（nù）放。傍晚六點，煙草花從暮(mù)色中蘇醒。

　　③曇（tán）花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥(zào)，要是在白天開花，就有被灼(zhuó)傷的危險。

　　④還有的花，需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。

　　⑤長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻(zhàn)開淡雅（yǎ）的花蕾(lěi)。

　　⑥你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致(zhì)是幾點鐘。

　　過渡：同學們讀得既準確又通順，現在讓我們走進花鐘。

　　三、細讀課文，走進花鐘

　　1、找出中心句

　　⑴自由朗讀第一自然段，邊讀邊想，這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內容，用筆畫出來。（板書：一天之內，不同的'花開放的時間是不同的。）

　　⑵文中哪些句子告訴我們不同的花開放的時間是不同的？讀相關的句子（凌晨四點??）

　　2、朗讀體會描寫花開的不同方法

　　⑴看圖認讀花名

　　師：這么多，現在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。

　　（生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示，請學生開火車讀花名。）

　　（2）感知時間的不同和用詞的科學性——左右

　　①劃出不同的時間

　　師：我們知道花不同，它們開放的時間也是……（生齊答“不同的”），讓我們再快速讀讀課文，用橫線劃劃開花的時間，開始吧。（生邊讀邊劃。）

　　②利用問答引出“左右”

　　師：當我出現一種花時，你們馬上告訴我它開花的時間，聽明白了嗎？

　　換詞理解左右：大概、大約、大致

　　（隨機提醒學生注意用詞準確性。）

　　（3）學習描寫花兒開放的不同方法，感受語句的美

　　師：同學們，你們看，隨著一天中時間的推移，我們發現這花啊陸續地開放。老師把它寫成文章了，我想請你們一起讀好嗎？

　　（課件出示：牽牛花開花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。）

　　師：讀了以后，有什么感受嗎？

　　師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是啊？課文中可不是這樣寫的，你能找到生動的語言幫老師改一改嗎？

　　（學生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進行修改。課件出示）

　　師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了，請你們再來讀讀看，你覺得這么一改有什么新的感受？（學生自由朗讀）

　　（4）朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達方法。出示句子，讀一讀。

　　① 凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（凌晨，太陽還沒出來的那一段時間；結

　　合牽牛花圖片，牽牛花也像一個調皮的男孩??學學吹喇叭的動作，吹些什么呢？）總結，從花的外形。顏色入手描寫的

　　② 五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。理解：“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿

　　做做動作從顏色入手、外形入手

　　③ 下午三點，萬壽菊欣然怒放。

　　創設情境：凌晨四點，溫度太低，萬壽菊不能開放。七點呢？中午十二點左右呢？光照和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點呢？萬壽菊欣然怒放。

　　此時萬壽菊心情怎樣？（高興、激動、興奮）所以她開放的時候特別的有力，這就是文中哪個詞語的意思？欣然怒放這里的怒是發怒的怒嗎？（不是，激動） ④ 傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會心情讀 ⑤ 月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。做做舒展的動作讀

　　⑥ 曇花在卻在九點左右含笑一現。理“含笑一現”，補充課外資料，體會曇花開放的心情。 ⑦ 七點，睡蓮從夢中醒來；（你早晨起來是怎樣的？做動作讀）

　　（全班同學表演讀）

　　⑶遷移練習：看，你們把這些花讀得多美啊，可是午時花和夜來香不高興了，她們覺得自己開得還不夠美，你們能幫幫她們嗎？

　　中午十二點左右，午十花

　　晚上八點左右，夜來香

　　（5）師生合作讀

　　師：看來你們可喜歡。可理解她們了，午時花和夜來香都迫不及待地要對你們說謝謝呢？看著你們美美地讀，老師也想加入呢，老師讀時間，你們讀花兒開放的樣子，讓給我們再來美美的讀一讀。

　　（6）、體會省略號的用法

　　師：讀了這些，你認為只有這些花能告訴人們時間嗎?

　　你從哪兒知道的？省略號

　　3、課外拓展：留心觀察的同學，還可以發現在別的時間開放的鮮花，誰來說說。

　　適當補充課外知識：如凌晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左右，半支蓮開花；下午五點左右，紫茉莉開花……

　　4、小結：這么多美麗的花兒開放，真是——鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

　　四．指導背誦第一自然段

　　五、指導生字

　　現在我們來看看本課的生字，舉起你們的小手，讓我們一起來寫寫。

　　重點指導：醒、播、修

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