公開課教案荒島余生
教材分析：
《荒島余生》大都圍繞魯濱孫落難荒島之初的心里活動展開敘述，呈現的是魯濱孫在一段時間內的心態變化歷程。
學生分析：
七年級的學生由于年齡關系，想象力豐富，但社會閱歷淺，對生活的感受不深，對人物心理活動的揣摩不夠理性和深入。
設計理念：
在充分閱讀的基礎上，引導學生探究疑難。
教學方法：
閱讀教學法
教具準備：
多媒體課件
教學重點：
感受人物心理活動，把握人物形象。
教學難點：
理解身處絕境的魯濱孫行為的意義。
教學三維目標：
1、知識與技能：培養學生快速默讀課文，整體感知課文內容的能力。
2、過程與方法：通過自主合作探究、抓住課文主要信息，概括內容要點。
3、情感態度與價值觀：學習主人公在困境中表現出的人類優秀品質的精華，珍視生命的意義和價值。
教學流程：
一、導語設計：
在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子，都應該讀讀它，這部小說也為作者本人贏得了近500個頭銜，時至今日，它仍然是西方青少年最喜愛的一部小說，這本書就是《魯濱孫漂流記》，今天我們就一起來看看落難荒島的魯濱孫是怎樣生活下去的。
二、簡介作者
笛福，英國小說家，早年從事過許多行業，59歲開始寫小說，受蘇格蘭水手真實遭遇啟發，于1719年發表了第一部小說《魯濱孫漂流記》，備受歡迎。笛福對于他描寫的人物理解較深，善于寫個人在不利環境中克服困難，他的主人公有聰明才智，充滿活力。尤其擅長描寫環境，細節逼真，使人如身臨其境，語言自然，情節結構不落斧鑿痕跡。
三、朗讀課文
1、疏解疑難字詞
多媒體顯示字詞（略）
2、學生快速閱讀課文
四整體感悟（學生自讀課文，篩選信息）
①流落荒島時，魯濱孫面對什么樣問題？他的心態是怎樣的'？后來有怎樣？他找到了哪些活下來的理由？
明確：生存問題;開始時傷心絕望怨天尤人;后來調整了心態，積極樂觀起來。
理由a在海難中，同船的11個人中，死了10個，就他一個人活著，這是上帝對他的特別關照;b從船上獲得了生活的大量必需品，這是上帝對自己的格外恩賜;c而他的日記本上所列出的六大好處，最集中地體現了魯濱孫要頑強活下去的理由。
②魯濱孫決定在荒島上生活下來，遇到了哪些方面的困難？他是如何克服的呢？
明確：物質方面和精神方面;他做了這些事a計算時間b搬運東西c建造圍墻d尋找食物e記日記和閱讀<<圣經>>
四、深入探究
①由于工具缺乏，魯濱孫是怎樣艱苦工作的？
②課文為什么要詳細敘述魯濱孫計算時間這件事？
③如何理解魯濱孫記日記和閱讀《圣經》及其他祈禱書的行為？
④魯濱孫是怎樣的人？在我們的現實生活中，你還知道哪些像魯濱孫這樣的人呢？
學生分組討論，選代表回答，教師點撥：
①A差不多費了一整年功夫，才把小小的木柵欄圍墻做完
B費了很長時間，才在樹林里把它們砍好削好。
C差不多費了兩天功夫把一根木樁砍好，搬回來，第三天才把它打進泥土。
②清楚地了解自己是怎樣活著的，表明了魯濱孫對生存下去充滿了信心。
③魯濱孫記日記使他精神有所寄托，減輕心中的苦悶，便于深入思考當前的處境，西方人普遍面臨的一個精神問題是人與上帝的關系，在這種荒島上，相信上帝的存在是魯濱孫活下去的精神支柱。
⑤魯濱孫是個珍惜生命、熱愛生活、不怕困難、堅韌頑強、勇于創造、務實肯干的人。（學生可暢所欲言）
五、體驗反思
從魯濱孫這個人物身上，你得到了哪些啟示？
六、課堂小結
播放歌曲《真心英雄》
生活中總會有意想不到的事情發生，我們要正確、辯證地面對生活中的不幸和挫折，培養自己積極健康樂觀的人生態度。不經歷風雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功，頑強地與命運搏斗的人就是真心英雄，只有經歷風雨的生命才是最美麗的。
七、作業布置
設想有一天你身處這樣的困境：黃沙漫漫，無邊無垠。你一個人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的水，只夠用兩天了……你該怎么辦？
展開想象，寫一篇作文，500字左右。
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