給校園內的生物掛牌教案設計

時間：2021-06-14 10:02:07 教案我要投稿

給校園內的生物掛牌教案設計

　　一．調查目的

給校園內的生物掛牌教案設計

　　為把理念落實到行動中，帶領學生走出課堂，親近自然，我們選擇對校園生物種類的調查、研究作為活動的課題。通過對校園里各種各樣的生物進行觀察和學習，使學生既學到了許多生物分類方面的知識，提高他們野外識別生物的能力，又激發了學生的興趣，培養了他們的科學探究能力，從而更好地貫徹生物課程標準的理念，此外還能為學校調查清楚校園的生物資源提供一些資料。．

　　二．材料用具：顏料、手工木質牌、細鋁線、鐵釘、鐵錘、畫筆、粉筆、鉛筆、直尺等。

　　三．活動分組

　　活動對象為生物興趣小組，4～5人為一個調查小組，并確定組長。

　　四. 活動實施

　　由學生自己設計小組活動方案(包括設計調查路線和校園生物種類的調查記錄表等)，鼓勵學生形式要多樣化，老師對各小組成員進行調查、訪問、查閱資料、如何對生物進行歸類等方面的培訓。

　　l．調查記錄

　　在老師的'指導下學生記錄校園各種生物的名稱、形態特征、生活環境、數量、生長情況等資料，學生很認真的填寫調查記錄表(調查記錄表見附件1)。學生以小組為單位，小組成員分工合作，活動中重視學生的實踐和體驗，學生是學習的主體，老師只做活動的組織和指導。

　　2．制作并鑒定標本

　　學生根據自己的生活經驗區分不同生物的名稱，對于部分生物科類(尤其是不認識的生物)，學生在老師指導下將它們制成了生物標本，然后對各種生物進行鑒定，并將調查記錄表填寫完整。學生到圖書館查找有關書籍，弄清校園內生物的種、科、屬、學名和它們的生活環境等知識，有無法查閱的生物應請有關專家鑒定，最后給校園植物編寫名錄制作手寫木質掛牌。（坪地中學常見生物見附表）

　　3．掛牌

　　學生將自己制作好的卡牌對校園植物進行掛牌，掛牌后還可以為植物拍攝照片，讓來到校園的每一個人都了解認識所有的植物，這樣，既培養了學生利用科學工具書籍查閱知識的動手能力和社會實踐活動能力，又增長了他們的植物知識，營造一種良好的校園文化氛圍。通過這次對校園生物的調查，學生們將更進一步的了解校園，從而更加熱愛校園內一草一木。通過探究、調查、訪問、考察、勞動實踐等，使學生形成良好的行為意識、情感、態度和價值觀，并不斷完善建構學生自我精神世界。

　　4.表達交流

　　調查活動結束后，各小組向全班同學匯報調查過程、結果和體會，還可以提出在調查中所想到的其他問題，跟其他小組交流。全校師生能在每棵花卉植物上看到掛著的學名牌，學生們將能科學地稱呼花卉植物的植物學名，并且糾正學生中的一些模糊和錯誤的概念，學生對生物的多樣性也有一個初步的認識，花草樹木綠化校園，保護環境的認識也有進一步的提高。

　　五、活動延伸

　　1．建立一個校園生物資源庫編入學校校本課程，以備教師教學所用。

　　2．開展學校植物領養活動。具體做法是：分年級、分班劃好領養范圍，采取“承包責任制”，負責養護管理植物，然后定期對領養結果評比，讓學生有“我的校園，我做主”的感覺，同時也增強了學生的環保意識，培養學生同伴互助的團隊精神，充分利用學校的綠化資源。

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