杜甫詩《望岳》及《春望》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)會(huì)詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。
2、朗讀并且背誦全詩
3、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的思想感情;
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀并且背誦詩歌
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)蘊(yùn)含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)
岱宗( ) 決眥( ) 搔更短( ) 不勝簪( )
2、填空
杜甫，字 ，是我國 代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì)矛盾，內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“ ”。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1.學(xué)習(xí)《望岳》
1)情境導(dǎo)入
杜甫在25歲的時(shí)候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩就是那個(gè)時(shí)期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會(huì)覺得他是個(gè)沉郁寡歡的老人;可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。
2)介紹作者有關(guān)知識(shí)。
3)檢查預(yù)習(xí)情況
4)整體感知
a、播放錄音《望岳》，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。
b、指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。
c、師生同讀，同時(shí)多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。
d、分組朗讀交流，理解詩歌的意境美。
5) 探究賞析《望岳》
a、這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)?從哪些句子中可以看出來?
學(xué)生思考討論，教師點(diǎn)撥(多媒體投影)：
b、全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句?說說偏愛這兩句的理由。
c、作者當(dāng)時(shí)為什么有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺呢?
d、合作探究：詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的'角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同?
2學(xué)習(xí)《春望》
1)整體感知
a、播放錄音《春望》，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。
b、指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。
c、師生同讀，同時(shí)多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。
d、分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。
2)、 學(xué)生分組討論與交流：這首詩與《望岳》在內(nèi)容上有哪些不同?詩歌風(fēng)格發(fā)生了怎樣的變化?
3)、分別以這兩首詩的題目為上、下聯(lián)的開頭，試寫一組對(duì)偶句。
4)、 有人將“國破山河在”一句中的兩個(gè)字調(diào)換了一下位置，便成了一條保護(hù)環(huán)境的警示語，你能寫出這個(gè)句子嗎?
5)、 把這兩首詩譯成現(xiàn)代詩歌，盡量做到押韻。
6)、朗讀背誦這兩首詩。
三 鞏固練習(xí)
1、給下面的詩句劃分節(jié)拍。
(1)造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 (2)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
(3)國破山河在，城春草木深。 (4)烽火連三月，家書抵萬金。
2、自選角度品析下列詩句。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
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